高中区域地理和谐课堂教学模式的构建学科教学地理专业论文.docxVIP

中图分类号： 中图分类号： G427 密级： 公开 UDC： 900 学校代码： 1 0094 讶4￡解■刚骂(卿 4●- 乒已 尢 h事 硕士学位论文 (农村教硕) 高中区域地理和谐课堂教学模式的 构建 Construction of Harmonious class Teaching Mode in Regional Geography of high school 作者姓名： 祁永强 指导教师： 任国荣副教授 学科专业： 学科教学·地理 研究方向： 地理教育 论文开题日期： 2014年6月15日 万方数据 学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《高中区域地理和谐课堂教学模式的构建》，是在导师的指 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《高中区域地理和谐课堂教学模式的构建》，是在导师的指 导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献 的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者(签名)：研蠢慨 指导教师确认(签名)： 为『j。年j-月汐日 仂J年j月加 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在——年解密后适用本授权书) 桫年j／月谚日论文作者(签名)：．砷如弦 指导教师(签名)： klx≮k蝴 II 万方数据 摘要新课程改革的实施，对地理课堂教学提出了新的挑战。新课改下的地理课堂教学， 摘要 新课程改革的实施，对地理课堂教学提出了新的挑战。新课改下的地理课堂教学， 应本着以学生为主、先学后教、当堂训练的教学策略，将个性教学和合作学习融合在地 理课堂教学过程中，实现地理教学的三维目标。随着教育改革的推进，涌现出了一些新 的课堂教学模式，如洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式，杜郎口“三三六” 自主学习的教学模式，王敏勤教授的“和谐”教学模式等，都是当前比较成功的教学模 式。 全国教育者对地理课堂教学也进行了一些新的尝试，更加注重学生自学的探究，课 堂上少讲多练，鼓励学生发问质疑等，取得了一定的教学成效。但高中区域地理课堂教 学仍存在着一些问题，比如初高中区域地理知识的衔接；区域地理课堂自主、合作、探 究学习有待真正落实；依然重知识轻能力，学生学习缺乏积极性和主动性；学生不能有 效愉快的学习等。本文主要在王敏勤教授提倡的和谐教学法指导下，根据高中区域地理 教学实践过程中存在的问题，在新课改的指导下，探究建构高中区域地理和谐课堂教学 模式，使课堂教学中的各组成要素如教师、学生、教材、方法和课堂教学环境等达到协 调统一，从而激发学生对学习高中区域地理的兴趣和参与性，引导学生积极参与课堂教 学，实现知识、能力、情感的和谐统一，提高学生综合素质，为和谐社会的建设培养高 水平高素质的人才。 在以王敏勤教授的和谐教学法为理论依据下，本文构建了高中区域地理和谐课堂教 学模式，并通过实践教学的逐步完善，反思总结出了以课堂导入，明确目标；自主学习， 知识探究；小组讨论，疑难解答；巩固练习，拓展提高；达标检测，课堂小结为主的高 中区域地理和谐课堂教学模式。每个环节相互联系，逐步推进，让学生在教师的合理教 学设计和课堂指引下，通过自主学习、合作探究学习等方式达到获取地理知识，培养学 生地理思维和地理分析问题、解决问题的能力，增强学生热爱祖国和热爱世界的情感， 培养身心和谐发展的人才。通过在河北省石家庄市平山县平山中学区域地理课堂一学期 的教学实践，结合区域地理教学成绩分析和学生访谈反馈得出，高中区域地理和谐课堂 教学模式能提升学生区域地理成绩和提高学生综合素质，培养学生健康和谐的世界观、 人生观和价值观。 本文还附加了高中区域地理教学案例，直观的体现了高中区域地理和谐课堂的教学 III 万方数据 过程。并从教学实际出发，提出了和谐教学模式下学生学习需要注意的四个方面，使教 过程。并从教学实际出发，提出了和谐教学模式下学生学习需要注意的四个方面，使教 与学达到和谐统一。 关键词：和谐课堂教学模式区域地理 IV 万方数据 AbstractThe Abstract The implementation of the new curriculum reform has proposed the new challenge to the geography teaching in class．The geography teaching in class with t