罗布泊，消逝的仙湖教学设计及反思.docxVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计及反思 　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计及反思　　儋州市第二中学 孙秀珍　　教学目标　　1、 了解罗布泊消逝的原因。　　2、 揣摩语言形象性。　　3、 培养学生生态意识。　　教学思路　　通过让学生自主探究罗布泊消逝的原因，让学生感受人类对自然的破坏达到了极至，从而引发我们的思考，让更多的人关注自然，保护环境，热爱我们的地球母亲，做一个合格的地球公民。　　教学重点和难点　　重点：通过比较罗布泊过去和现在的变化发展，培养学生热爱热爱自然热爱环境的情感态度价值观。　　难点：在语言欣赏中感受胡杨树的顽强坚韧的个性思想，从而引发人类的反思。　　教学过程　　一、 导语　　展播松涛水库画景，学生欣赏，引发学生兴趣及思考，走进文本。　　二、 走进罗布泊　　整体感知课文作者的写作意图及情感。　　三、 探究罗布泊　　1、 罗布泊过去和今天是怎么样的？　　2、 谁是真正的侩子手？　　学生相互交流讨论，教师纠正，归纳成果。　　四、 触摸胡杨树　　1、 花是大地的衣裳，雨是泥土的使者，鸟是绿树的精灵，而树是人类的朋友，美丽的胡杨树是尘土的克星，然而今天它怎么了？是张开一双无奈的手呼吁生命，还是苦苦的等待死神的到来？让我们用手心去触摸这伟大的生命。　　教师引导学生，生生探讨，再让学生自主分析探究。　　2、 请同学们划出描写胡杨树