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关于幼儿教育中赏识教育的作用分析 　　摘 要：在幼儿教育过程中，运用赏识教育的方式有助于给予幼儿鼓励和自信，使幼儿在学习生活中获得认可和肯定，对幼儿的成长有着极大的帮助。基于此，本文以沈阳某幼儿园为例，从教师评价、赏识模式和多种举措提高学习效率等方面分析幼儿教育中赏识教育的作用，并研究出幼儿教育中赏识教育作用发挥的对策，从而使幼儿热爱学习，教师与幼儿之间获得良好的沟通。　　关键词：幼儿教育；赏识教育；作用分析　　赏识教育不是表扬和鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。这种赏识教育在幼儿教育中发挥着极大的积极作用，是人性化、人文化的素质教育的好理念，是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方，是和谐社会的细胞工程。　　一、幼儿教育中赏识教育的作用　　更新教师评价观，优化评价方式　　关于教师评价方式可以有很多种，书面上的评价，口头评价，也可以用各种评语进行评价，这种评价多是积极的方面，主要是为了鼓励和赏识幼儿，让幼儿感受到自己被老师关注着，老师很喜欢自己，由此更加肯定自己的做法。这是一种良性循环，教师鼓励幼儿，幼儿得到鼓励后继续努力。在沈阳某幼儿园中，教师担心自己当着众人面前鼓励某位幼儿后，这个幼儿得到赏识，其他幼儿心理不平衡造成不好的影响，于是教师选择在学生的作业后面进行评语的方式，每个幼儿都会得到教师的专属评语，更加热爱去写作业了。　　主体共同参与，建立立体赏识模式　　教师的主观评价逐渐被赏识模式替代，幼儿感觉自己不仅得到了教师的表扬，还被教师欣赏，由内而外的自豪感就会诞生，这种情况下效果比过去教师单纯的纯表扬要好的多，沈阳市某幼儿园的教师从来不会直接去说：“你做的好，很优秀，下次继续努力”，而是换了一种方式，对幼儿说：“你是怎么做到的，看起来很厉害啊，可不可以告诉老师，老师想要学习一下。”相比之下，幼儿听到后者的话后十分开心的去分享自己的做法，自豪感从内心发散。　　多种举措贯穿，学习效率提高　　教??去赏识教育的方式多种多样，不仅仅局限于对幼儿的评价和夸赞，更多的时候教师们会选择让幼儿主动进行展示，表现自己优秀的一面。例如，一个幼儿在绘画方面很优秀，教师就会为了鼓励他去说：“马上到老师的生日了，老师想请你为我画一幅画作为生日礼物可以吗？”这时候幼儿会感觉自己被肯定了，会很开心继续下去的。再比如，元旦晚会上，教师会鼓励每一个有特长的幼儿表演才艺，都会采取请求的口吻，先是赞赏他的优秀，在请求他的帮忙，这种情况下效果十分显著。　　二、幼儿教育中赏识教育作用发挥的对策　　积极发挥赏识教育的作用，有助于教师提高自己的教学效率，与幼儿之间进行良好的沟通，幼儿愿意敞开心扉与教师交流，教师及时知道幼儿的想法以便更好的进行教学。此外这种教育方式更是在帮助幼儿建立心中的自信，在以后的学习道路上都会坚持自信的态度，努力提高自身以得到他人的认可。对此，发挥这种赏识教育的对策有以下几种方式：　　了解幼儿各年龄段发展特点的基础上组织开展教育教学活动，因材施教，针对不同年龄段的幼儿进行不同形式的教育并给予不同程度的表扬，这样既不会夸大赞赏，也不会让幼儿骄傲而膨胀。　　用心关注每一位幼儿，经常询问幼儿的家长，孩子最近在做什么，想什么，有没有不开心的事情和开心的事情，需要什么，用发展的眼光去看待每一个幼儿，在进行教育教学活动中对幼儿一视同仁，多一份爱心与耐心，关注他们点滴的成长。如果幼儿不开心了不要去直接问，而是默默地关怀，如果幼儿最近有什么小心愿，教师可以根据难易程度视情况帮助。　　一分为二的去进行教育，将赏识与批评分开来判断，针对每一个都给予不同的做法。教师在进行赏识教育的过程中，不能只给予表扬，同时也要适当的进行批评教育，促使幼儿明辨是非，知道荣辱，在学习生活中明白不是任何事情都是正确的，自己做事也会有行为上的错误，通过教师的批评和指正，更加有利于良好行为习惯的培养，但是不建议教师当着所有幼儿的面对其中一个幼儿进行批评，这会给它造成心灵创伤。对此，沈阳某幼儿园教师的做法是，如果一个幼儿做错了事，教师会去批评，并要求幼儿通过劳动的方式认识到自己的错误是需要弥补的，同时去问班级的其他幼儿有谁愿意帮助他一起完成任务，这个时候班级很多人都会举手主动站出来，最后这个劳动任务会是很多幼儿共同完成的。这对犯了错的幼儿来说他在感受到自己犯错的同时，也知道了友谊的可贵，当其他幼儿犯了错误的时候自己也会站出来一起陪伴的，长此以往整个幼儿园幼儿之间的关系会越来越融洽，在幼儿懂得荣辱的时候明白同甘共苦的道理。　　三、总结　　总而言之，教师与幼儿之间需要一个良好的关系去维持，在幼儿成长的最初阶段，陪伴