生物人教版七年级上册《第三节 动物细胞》.docVIP

第一章 细胞是生命活动的基本单位 第三节 动物细胞 教材分析 《动物细胞》是人教版教材七年级生物学第二单元第一章第三节的内容，也是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位的内容。本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动、植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动、植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。 学情分析 学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。在观察动物细胞的 HYPERLINK /Special/youqudeshiyanzuowen/ \t _blank 实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再 HYPERLINK /Special/geiyushikuailede/ \t _blank 给予适时的点拨指导，学生应该有较大的收获。 三维目标 (一)知识与技能 1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。 2. 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。 3.指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。 (二)过程与方法 1. 动手制作人体口腔上皮细胞临时装片。 2. 通过图形比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。 3. 通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。 (三)情感态度与价值观 1. 认同细胞是构成生物体的基本单位的重要概念。 2. 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。 教学重难点 重点：1. 能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。 2. 区别动、植物细胞的异同点。 难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。 课前准备 1. 教师准备载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜，PPT课件。 2. 学生准备3H铅笔、动物细胞模型等。 教学过程 【新课导入】 教师利用多媒体展示肌肉细胞、血细胞、上皮细胞、淋巴细胞的图片，引导学生分析下面的问题： 教师问：通过观察以上四张图片，请问它们的形态是一样的吗？ 学生答：不一样。 教师问：那他们的结构是一样的吗？（学生开始质疑） 教师：我们不知道这个问题对不对？本节课让我们以实验的形式来了解人体和动物细胞的结构到底是什么样的。 【新课讲述】 预习课本P46-47页，自学完成《探究活动报告册》P20页“过程和方法”第一题 【自主学习】 （1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（2）在载玻片的中央滴一滴___________。（3）用消毒_________在自己漱净的口腔______侧壁上轻轻的刮几下。（4）把牙签上附有碎屑的一端放在_________上的生理盐水中涂抹几下。（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片_____盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡。（6）在盖玻片的一侧滴加几滴_____。 （7）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使_______浸润______的全部。 （一）制作人的口腔上皮细胞临时装片 1. 接下来就让我们就一起学习制作人体口腔上皮细胞临时装片。 (1)擦拭载玻片和盖玻片。 (2)在载玻片中央滴一滴生理盐水。 (3)用棉签的钝端在口腔内壁上轻轻刮2-3下(上课之前同学们已经漱过口)。此步骤要强调同学们动作要轻点，注意安全。 (4)将刮取物涂到生理盐水中，注意要涂抹均匀。 (5)盖上盖玻片。 (6)用吸管吸取少量稀释的碘液，在盖玻片的一端滴加，进行染色。 (7)在盖玻片的另一端用吸水纸吸取。 【小组讨论】 比较人的口腔上皮细胞与植物细胞临时装片制作方法的不同？ 学生分组讨论，小组内展示，最后达成共识： 2. 接下来请大家观看老师是如何制作人体口腔上皮细胞临时装片的演示视频。 待学生看完视频，教师进一步强调：（1）本实验两人一组，一人负责调显微镜并对光，一人负责做临时装片；（2）操作时看不见就站起来；（3）镜箱摆放要规范；（4）观察时用低倍物镜，视野尽量暗一点。 （二）学生制作人体口腔上皮细胞临时装片并用显微镜观察人体口腔上皮细胞 待学生做完装片，教师随机展示三组口腔上皮细胞临时装片，并鼓励学生对每一组装片进行系统而全面的评价。 （三）绘图 安排学生在《探究活动报告手册》P21页的相应位置绘制细胞结构简图。 教师通过“希沃授课助手”实时上传学生的绘图情况并鼓励学生对其进行规范性的评价。 （四）动物细胞的基本结构