苏教版四年级数学认识三角形教学设计.docVIP

篇一：苏教版四年级下册数学认识三角形教案 认识三角形 教学目标： ?使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认 识三角形的基木特征，初步形成三角形的概念。 .使学生体会三角形是FI常生活中常见的图形，并在学习活动小进一步产生 学习图形的兴趣和积极性。 教学重点：认识三角形的-?些基本特征。 教学难点：怎样画三角形的高。 教学准备：卡片、ppt 教学过程： 一、 游戏导入，激发兴趣 1、 猜图形游戏：由老师出示一些平面图形，让一名同学背向老师猜，其余同学对 老师出示的平面图形进行描述，但不能说出图形的名称和比划图形的形状。（正 方形，长方形，三角形） 2、 通过这个游戏老师发现大家对正方形和长方形都很熟悉了 ,那这节课我们重点 来认识三角形（板书课题） 二、 合作交流，探究新知 （一）认识三角形及三角形的特征 在生活中你在哪些地方见过三角形？ .看来三角形在我们的生活中运用|?分广泛，老师收集了一些图片，在这些图片 中你能找到三角形吗？先在小组内说说，再请同学上来指一指。 .大家观察的真仔细，那下面这些图形哪些是三角形呢？ 4、 说说第一个、第二个和第三个图形为什么不是？（指名回答） 5、 你能用一旬话概括什么是三角形吗？（师板书） 6、 观察上图中的三角形说说它们有什么共同的特点？ （2）感受三角形的高和底 1 ?认识三角形的高和底 （1）.出示小历子图 （2）.观察小房子的房顶（三角形），量一量，画一画 ，比-比说说哪个房顶高？ 你是怎样测量的？ 先白主操作，再在小组内交流 （3） 学牛展示并说说测量的方法 （4） ?汇报交流并总结：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段就是三角形的高。 这条对?边就是三角形的底。 2 .如何画三角形的高 （1） 学生尝试完成试一试 （2） 说说你是怎么画的？（请学生示范） 四、 巩固提升、达标检测 完成数学书第76页“练一练” 五、 课堂小结 这节课你有什么收获？ 篇二：苏教版四年级下册数学认识三角形教学设计 认识三角形 教学内容：p22、23、24 （“想想做做”） 教学目标： 1、 使学牛联系实际和利用牛活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形 的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边Z和大于第三边。 2、 使学生体会单侥幸是日常生活屮常见的图形，并在学习活动屮进一步产生学习图形的 兴趣和积极性。 教学难点：认识两边z和大于第三边 教学准备：三角形、尺等 教学过程： 一、 导入： 出示例题图，问：在图上我们可以找到一种很常见的图形,是什么？（三介形） 生 活中的三角形随处可见，说说哪些地方也能看到？ 揭示课题：认识三角形 二、 做三角形： 1、 我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多？ 交流：（1）、用小棒摆。讲评时注意：小棒摆的时候一定要首尾相接，不能冇多出来的部 分。 （2） 、在钉子板上围。讲评时注意：只要有三个顶点，如果发现边不够直的话，需要 把三角形调整得大一些。 （3） 、用三角板或尺上的其他三角形肓接描曲o （4） 、在纸上分别画围起来的三条线段,也能得到一个三角形° 9 9 ? ? 2、 三角形各部分名称： 一起动手画一个三角形，说说各部分的名称：3个顶点、3条边、3个角 三、 三边关系： 1、是不是所有的三根小棒都能围成一个三角形？ 用学具盒里的小棒分別摆一摆，是不是都能围成一个三角形呢？ （2） 一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的 小结：看來并不是所有的三根小棒都能围成三角形。那为什么会围不成了呢？ 2、探究不能围成三角形的原因： （1） 说说你用一红两绿三根小棒怎么就围不成三角形了呢？ （两根绿的太短了 ，碰不到。）画一画（图略） 在图上分别标出三边为a、b、c , a + bc不能围成三角形 （2） 想象：如果把一根绿的换成长一点的，和原來那根绿的合起来正好和红的一样长， 行不行？画一画（图略） 在图上分别标出三边为a、b、c , a + b二c不能围成三角形〉 （3） 那究竟什么时候能围成三角形呢？ 可能会有学生会猜想，a+bc 再用小棒摆一摆，摆完后再比一比,是不是符合a+bc ? 结合画图，指出：当两条边的长度和小于第三边的时候，这两条边根木就不能碰到， 所以不能围成三角形；当两条边的长度和等于第三边的时候，就变成了3条线段重合在一 起的一条线段，不是三角形；只有当两边的长度和大于笫三边的吋候，那它们就会在第 三边上面的某一处碰到，就围成了一个三角形。 3、 练习巩固： （1） 冇这样两根小棒，分别是6厘米和8厘米，第三根小棒多长那么它们就能围成一 个三角形？说说理由。你发现了什么规律？ （先可考虑最短的，如果是2厘米，那么和6厘米的合起來正好是8厘米，只能重合 在一起，变成线段，所以