生物人教版七年级上册第一章第一节练习使用显微镜.docVIP

练习使用显微镜 一、教学内容分析 ???《生物学》是一门实验科学，《练习使用显微镜》这一节内容，初一学生第一次接触实验仪器，并且由此进入生物学微观世界。这一节重点是显微镜的规范使用。学生规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此，在整个学习过程中，由老师引导，学生认识和练习为学习重心，并将操作过程中遇到的因难在课堂中解决。对学生来说，良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，对学习生物学以后的知识起着至关重要的作用。 ?二、学生情况分析 初中学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。加上本节内容新鲜，学生会很兴奋，组织教学会比较困难。而且本节课是要引导学生在细胞的水平上认识生物体，教学上也会有一定的困难，因此，我们充分利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。 三、教学目标 ①知识目标：说明显微镜的构造和作用;?认识实验用具和各种玻片标本。 ②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 三、重点和难点： ? ①重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。 ②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。 教学资源：多媒体课件、显微镜 教学方法：实验探究法、小组讨论法、讲授法 教学流程 步骤1：导入 借助多媒体播放录像和图片把学生带到一个微观世界中，从而激起学生对显微镜产生探究的欲望。 步骤2：认识显微镜 在老师的引导下，借助多媒体播放显微镜的结构图，及观察显微镜实物，使学生通过小组合作讨论、探究等掌握显微镜的结构和功能。要求学生识记显微镜的主要结构，并理解其功能。 步骤3：学习使用显微镜 参照教师的演示和视频播放显微镜的使用录像，使学生尝试分步练习使用显微镜：对光，找视野；观察，找图像；展示学习情况，共享成果，发现问题，解决问题。? 教学过程 环节 学习情境 教师活动 （主导） 学生活动 （主体） 设计意图 时间 安排 导入新课 播放多媒体引入新课 【多媒体播放图片】 上届学生做的血涂片 【教师讲述】要了解微观世界，必须借助于显微镜。 【学生观看图片】了解本课所学的内容——显微镜的结构和操作方法。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 将学生带到一个微观世界中，从而激发起学生对显微镜产生认识的欲望。 ? 2分钟 ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? ? ? 课 ? ? ? ? ? 探 ? ? ? ? 究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? ? 课 ? ? ? 探 ? ? 究 创设情境一：取镜和安放：右手握，左手托； 略偏左，安目镜。 【多媒体播放】显微镜的图片 指导学生取镜和安放并作示范。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。 ? ? 观察教师的操作，并自己动手操作取镜，注意倾听教师所讲注意事项。 ? ? 展示实物，满足学生的好奇心。 ? ? 3分钟 ? ? ? 创设情境二：显微镜的构造 ? 指导学生学会通过看书来认识显微镜的结构并理解各结构的作用。 【多媒体展示】显微镜的结构 随机叫学号，进行抽测 ? ? ? 兴奋，跃跃欲试。 学生看书对照实物认识显微镜各部分名称。 ? ? 回答教师指示部分的名称。 ? 提供学生展示自我的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。 ? ? ? ? 10分钟 创设情境三：显微镜的使用 【多媒体播放视频】显微镜的使用方法及步骤。 引出显微镜的使用。 有迫切动手的欲望。 ? 激发学生的好奇心和动手欲望 ? 对光： 〈1〉低倍物镜对准通光孔。 〈2〉左眼看，右眼睁。 〈3〉转动反光镜，直到看到明亮的视野。 ? 观察： (1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 (2)镜筒先下降，直到接近标本。(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看到物像。（4） 调细准焦螺旋，直至看清物象。 ? ? ? ? 教师按照步骤，边演示边指导学生操作，及时纠正学生的错误操作。 ? ? ? ? ? ? ? ? 带着强烈的好奇心，边观看教师演示边操作显微镜。 请一名同学上台做展示。 ? ? ? ? ? ? 激发学生的学习兴趣，锻炼学生的操作能力，培养学生形成良好的学习习惯。 ? ?