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浅谈小学英语课外活动教学 　　现阶段我国小学英语教育,特别是农村小学英语教育,对课外英语活动的要求或者说是现行有效的方法很少,致使把学生大多数的时间浪费掉了。为此,本文就从小学英语课外活动的作用及如何有效运用课外校外时间,结合本人在教学中的一些经验,浅谈小学英语课外活动教学。　　一、小学英语课外活动的意义和作用　　课外活动不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生视野,给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的。《新课程标准》要求老师角色的转变是指老师不再是知识唯一的传授者,应该是学生的朋友,是学生运用语言的共同参与者。然而如何摆脱过去枯燥乏味的教学模式,已经成为英语教学改革的主流。新课标实施以来的教学实践使我了解到:教师们不再满足于以教室为唯一阵地的教学模式,学生也不再满足于教师讲解式的教学样式,他们需要参与语言实践活动,需要创造语言环境,需要无拘无束地在更广阔的空间学习语言。然而,以往的教学模式却存在如下问题:　　(一)枯燥无味的语法知识,使学生厌倦。在日常学习中死背语法,脱离语境,片面强调知识点,使学生难以根据特定的语境灵活运用语言,影响了学生交际能力的提高。　　(二)机械地学习语言,使学生缺少成功的体验。长期以来,教师只重视课堂教学,却忽视了为学生创设语言实践的机会,学生运用语言的能力日趋下降。就导致了“卷面考试是高分,实际交流是低能的现象”。　　二、全面考虑,合理安排　　英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了意义。因此,我们在安排英语课外活动时,必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。　　(一)活动的科学性和可行性　　1、我们可以通过学校有组织有计划的开展英语课外活动　　例如:在学校学生活动的地方用英语写名人名言、讨论天地、社会生活、习作天地、学生作品、学习方法等栏目。　　2、为了开展好英语课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,应该有目的地订出英语课外活动计划具体的方法和措施。例如:　　(1)组织一些专题讲座。　　(2)组织学习竞赛,挖掘学生内在潜力。　　(3)开展各项活动,激发学习兴趣。　　当然,每次开展课外活动,教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。要充分调动整个社会的参与,让家长们也积极配合,这就是营造时时处处学习英语的氛围,让英语在我们的生活中随处可见,可用。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。　　(二)形式多样,寓教于乐　　英语课外活动形式很多,但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。　　1、利用课外活动,展开情景交际　　语言的使用源于语境。利用课外活动创设语境,可以增强学生的外界情景感受,激发他们利用英语进行交际的需要。在此,我们不妨利用“假定性情景”设计一堂课外活动:　　情景设计:假定某星期六A、B两人遇到C、D在操场打蓝球,从此展开情景交际(说明A是B弟弟,B是C、D的同学)。　　目的:培养学生的交际能力。　　要求:自由组合小组进行训练。或者由兴趣小组长带领进行。　　任务:围绕Playing basketball展开情景交际。　　注意事项:会话结构符合英美人的会话习惯。　　2 、把握教材,适当延伸　　教材所提供的教学内容丰富多彩,题材新颖广泛。教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵,通过独具匠心的教学,调动学生的好奇心、想象力和学习热情,从而很好地学习语言、运用语言。我在教学中经常结合课文内容,再引入一些适当的课外知识。比如一些课文的对话学生只是背诵,而不是真正理解。在课外活动可以得到新颖真实的对话。例如:　　 ――Hi! How are you?　　 ――So so. And you?　　 ――Me, too.　　像Me too. And you? What about you? 都是些课外知识,但都是一些简单的句子,重要的走进了学生的生活,让学生在真实的情景中交际。教师如果采用灵活新颖的方法导入这些课外知识,不但能增强学生学英语的成就感,而且能启发学生强烈的求知欲望。　　(三)积极开展英语课外活动,丰富学生的英语课外知识　　教师们常说“课内外结合”,英语学习也是如此,单纯靠课堂40分钟是难以收到圆满效果的。1 、播放和课本相配套的录音或录像,如英语教学片、故事片、卡通片等。为了照顾不同水平的学生,教师可以采取循环播放的方式。　　2 、在班级开设英语角,活动时英语教师参加并进行辅导,不只是本班的学生参加,还可以邀请别的班级的学生