浅谈思品课中如何培养学生自主学习.docxVIP

浅谈思品课中如何培养学生自主学习 　　【摘要】促使学生将道德准则转化为自觉的道德行为,必须要让学生主动参与到学习中来,在思品课堂教学中,调动学生主动参与,培养学生自主学习的能力,能充分激发学生的主观能动性,培养学生的探究精神和创造能力。　　【关键词】情感教育;自主学习;素质教育　　Shallow talk to think article lesson in how development student independence study　　Feng ren- gui　　【Abstract】Urge a student morals standard conversion is aware of self of morals behavior, have to let student active participate study in, in think the article classroom the teaching, transfer student active participate, development student independence study of ability, ability full stir up a student of subjective ability move sex, development student of investigation spirit and create ability.　　【Key words】Emotion education; Independence study; Education for all-round development　　　　中小学思想品德教育是学校德育的重要组成部分,它把党和国家对年轻一代思想道德规范等方面的要求,转化为受教育者个体的思想品德,为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定了良好的思想品德基础,思想品德要深入人心,促使学生将道德准则转化为自觉的道德行为,必须要让学生主动参与到学习中来。笔者认为:在具体教学中应从以下两方面着手培养学生自主学习的能力。　　1.加强情感教育　　兴趣是打开知识大门的钥匙,情感是激发学生思维的前提。我们要激发学生对学习的兴趣,培养学生自主学习的的动机。　　教师要把自身的积极情感融入到课堂教学之中。根据教材内容选择学生感兴趣的表达方式　　以语言、体态作为切入点,将教师自身的积极情感带进课堂,通过心理感应的方式,激发学生的情感反应,达到互动的情感效果,创造良好的教学环境。例如:某位老师在教学《最可爱的人》一课时,我用庄重的神情、悲恸的语气,再配以《上甘岭》的音乐,学生自然受到了强烈感染,深地体会到了解放军战士为保卫祖国而英勇战斗的精神,激发了学生热爱解放军叔叔的思想感情。进而使学生懂得:我们生长在新中国的青少年,千万不能忘记旧中国劳动人民的苦难遭遇,一定要珍惜今天的幸福生活。　　在具体的教学活动中,要营造一种和谐、民主、活跃的课堂氛围。和谐、民主的课堂氛围可使学生的情感始终处于一种积极状态,增加学生的学习动力和情趣,产生不断上进的有效动机。因此,教师在课堂教学中:一是要把自己外在的权威化成内在的权威,塑造以渊博的知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象,这样,你的教育才乐于被学生接受。二是要建立一种资源分享的伙伴性师生关系,即当教师进行教育时,不是自上而下的“教授”,而是与学生一起感受,在主观上“分享”他们尚未建立的道德观念。三是要诚心诚意地信任和鼓励学生。这样可行成一个和谐的教育场,在这种场中师生会产生很多正面的、积极的互动作用。　　作为思品教师,要尊重学生,充分发挥学生的创造思维。特别是小学、初中阶段的学生,他们年纪小,看问题易于绝对化,这时,教师讲解不能片面,更不能讽刺挖苦学生。例如:在教学《爱护花草树木》一文时,当我讲到树木的作用时,学生十分兴奋,他们提出了各种想法:“种植一棵果树,能否让这棵树结出各种各样的水果来,以满足不同季节的需要”;甚至提出“种植一种能发光的树,夜晚可以作为路灯使用”。尽管这种想象离现实比较遥远,但教师要用鼓励、表扬的态度加以肯定,理论上是可能的,或许在不远的将来,真的会变成现实。　　2.强化自主学习　　在情感教学所创造出了的良好教学环境的基础上,我们还要进一步针对“参与”的主题,培养学生自主学习的能力。在教师认真研究教材的前提下,精心设计“问题”,围绕“问题”,实施“参与”教学,下面介绍几种基本的方法:　　表演法。在课堂教学中,教师可根据学生的实际,将生活中的内容引入课堂中。例如:在教《家里来了客人》一课时,教师就可创设情境,让学生表演如何接待客人,尽心进行模拟的比赛活动。这样做,一方面提高了学生装的表演能力;另一