数学人教版八年级上册直角三角形的判定.docxVIP

直角三角形全等的判定教案 教学目标： 1、掌握判定直角三角形全等的斜边、直角边方法； 2、能用HL解决实际问题； 3、经历探索斜边、直角边全等判定方法的过程，在实际问题中体会斜边、直角边证明三角形全等的条件；进一步体会操作、比较获得数学结论的方法。 教学重点：直角三角形全等的判定方法。 教学难点：直角三角形全等的判定方法的应用。 教学过程： 布置课前阅读课本P 41～42 页 回忆前面学过的判定两个三角形全等的办法 （1）判定两个三角形全等的方法： 如图，△ABC中，∠C=90°，直角边是 、 ，斜边是 。△ABC记作 （3）如图，AB⊥BC于C，DE⊥EF于E，若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） 若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） 若AC=DF，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 若AC=DF，BC=EF，AB=DE,则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据 　　问题 　　问题1　如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．你能帮工作人员想个办法吗？ 如果只用直尺，你能解决这个问题吗？ 如果只用直尺，你能解决这个问题吗？ 四、操作探索 　 　问题2　任意画一个Rt△ABC，使∠C =90°，再画一个Rt△A＇B＇C＇，使∠C＇=90°，B＇C＇=BC，A＇B＇=AB，然后把画好的Rt△A＇B＇C＇剪下来放到Rt△ABC上，你发现了什么？ 归纳概括 判定两个直角三角形全等的方法： 用数学语言表示为：如图 A A B C D AB A B C D 1、已知：AC⊥BC,BD⊥AD,AC=BD. 求证：BC=AD 如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等，两个滑梯 的倾斜角∠ABC 和∠DEF 的大小有什么关系？为什么？ 七、小试牛刀 1.如图，AB=CD，AE ⊥BC，DF ⊥BC，CE=BF. 求证：AE=DF 1.如图，AB=CD，AE ⊥BC，DF ⊥BC，CE=BF. 求证：AE=DF B B D A C E A A B C D E F 2.如图，C是路段AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E两地，此时，DA⊥AB，EB⊥AB，D、E与路段AB的距离相等吗？为什么？ 2.如图，C是路段AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E两地，此时，DA⊥AB，EB⊥AB，D、E与路段AB的距离相等吗？为什么？ A A B C P D E F Q 已知：如图，在△ABC和△DEF中,AP、DQ分别是高,并且AB=DE,AP=DQ 已知：如图，在△ABC和△DEF中,AP、DQ分别是高, 并且AB=DE,AP=DQ， ∠BAC=∠EDF, 求证：△ABC≌△DEF 九、归纳小结