生物人教版七年级上册呼吸作用教案.docVIP

《呼吸作用》教学设计 一、教学目标： 1．能够说出植物在呼吸作用中产生二氧化碳； 2．说明植物的呼吸作用消耗氧气； 3．能够说出植物在呼吸作用中释放热量。 4. 能够总结出植物呼吸作用的本质 二、教学重难点： 重点：1.呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。 2.呼吸作用吸收氧气的实验分析。 难点：1.植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析； 2植物呼吸作用的本质 三、教学方法：采用小组合作方式，以学生交流探究为主，引领学生自主学习 四、教学过程 1、新课引入：甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、 白菜的窖为什么必须留存通风孔？（教师抛出这个问题，让学生进行思考），以问题的形式开始本节课，让学生带着问题进入本节课的学习。 2.演示实验一：探究种子在萌发的过程中释放热量 教师：老师把演示实验发布到每个小组的平板电脑上，小组内学生通过观看电脑上的演示实验进行自学，小组进行讨论交流，并完成总结，回答老师提前给出的两个问题。问题一：你看到了哪些实验现象；问题二：这些实验现象说明了什么？ 学生：观看演示实验，和同组学生进行总结交流完成问题 总结：种子在萌发的过程中释放热量 3.演示实验二：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳（教师提前告知学生一个实验现象：澄清的石灰水遇到二氧化碳会变得浑浊） 教师：老师把演示实验发布到每个小组的平板电脑上，小组内学生通过观看电脑上的演示实验进行自学，小组进行讨论交流，并完成总结，回答老师提前给出的两个问题。问题一：你看到了哪些实验现象；问题二：这些实验现象说明了什么？ 学生：观看演示实验，和同组学生进行总结交流完成问题 总结：种子在萌发过程中释放大量的二氧化碳 4.演示实验三：探究种子在萌发的过程中吸收氧气 教师：老师把演示实验发布到每个小组的平板电脑上，小组内学生通过观看电脑上的演示实验进行自学，小组进行讨论交流，并完成总结，回答老师提前给出的两个问题。问题一：你看到了哪些实验现象；问题二：这些实验现象说明了什么？ 学生：观看演示实验，和同组学生进行总结交流完成问题 总结:种子在萌发过程中吸收氧气 5.总结三个演示实验，从而总结出植物的呼吸作用的过程 教师：向学生们提问：如果同学们把三个演示实验综合到一起我们能不能总结一下种子在萌发的过程中都进行了哪些变化？你们能帮助老师总结出呼吸作用的概念么？ 学生:总结三个实验（1）种子萌发时释放了热量（2）种子萌发是释放了二氧化碳（3）种子萌发是吸收了氧气。 所以总结呼吸作用的过程：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 6.课堂小结 教师：回归到最初的问题上：甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、 白菜的窖为什么必须留存通风孔？同学们现在你们能解决这个问题了么？ 学生：小组讨论交流总结出这道题的答案：甘薯,白菜时刻不停地进行呼吸作用,在这个过程中会产生大量的热.如果没有通风孔,热量散不出去,窖内的温度就会升高,导致甘薯和白菜腐烂. 五：课后作业 部 位 条 件 原 料 产 物 能 量 变 化 光合作用 呼吸作用