生物人教版七年级上册第二章 第一节练习使用显微镜.docVIP

教学课题； 第一章 第一节练习使用显微镜 时间 2016年9月19 教学目标： 1.知识与智能：（1）学生了解显微镜的构造和作用。 （2）掌握显微镜的使用步聚并能操作显微镜。 2.过程与方法：（1）通过使用显微镜观察清晰的物象。 （2）练习使用显微镜的正确操作。 3.情感态度与价值观；（1）让学生认同显微镜的规范操作方法，认识保护显微镜的重要性。 （2） 认识显微镜对生物科学研究的重要性。 课时安排；两个课时授完 为第一课时 课型； 新课 教学重点；显微镜的构造和作用，了解显微镜的规范操作方法。 教学难点；掌握显微镜的使用技巧，并观察物象。 教学方法； 充分利用实物或多种的教学方法，指导学生记住显微镜的各部件并通过规范的示范讲解，让学生练习显微镜的使用方法。 学习方法；通过观察教师所提供的图片和显微镜熟记显微镜的各部件和教师的讲解示范并熟练操作显微镜。 课程资源；显微镜，纱布擦镜纸，玻片， 挂图 教学过程； 民族团结教育内容 三个离不开的内容 三个离不开是什么时候，是谁提出？ 三个离不开1990年9月江泽民提出的。汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开。 前提测评 1.简答题 （1）生物圈的概念？ （2）生物圈的范围？ （3）生态系统的种类？ （4）生物有哪些共同的特征？ 2.选择题 （1）生物即能适应环境，也能影响环境，下列现象中能体现生物影响环境的是（ C ） A.荒漠中生物种类稀少 B.水质污染造成赤潮 C.蚯蚓能疏松土壤 D.鼠妇生活在阴暗的阴暗中 （2）生物圈的范围包括（ C ） A.大气圈底部，水圈的全部，岩石圈表面 B.水圈，大气圈，岩石圈表面 ， C.大气圈底部水圈大部分，岩石圈表面 D.大气圈，水圈，岩石圈 导入新课 同学们我们上节课认识了生态系统的种类，每个生态系统中有各种各样的生物，除了病毒以外其他生物都是细胞构成的， 细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘就必须要了解细胞。细胞是肉眼不能看到的结构，那么我们依靠什么观察细胞呢？ 教学内容；要了解细胞必须依靠显微镜。今天我们来一起学显微镜的构造和使用。 一 .显微镜的研制： 请同学们阅读教材36页的想一想，议一议，并观察图片。 1.光学显微镜最早，被谁研制的？ 阅读教材并观察图片后说出自己的看法。 师总结；同学们说得很好 ， 英国物理学家（ ROBEVTHOOKE 1635-1703）罗伯特。虎克研制出能放大140倍的光学显微镜。虽然他研制出的显微镜构造很简单，但是它对生物科学研制的贡献很大。 二.普通显微镜的构造？ 师；请同学们仔细观察教材第37页的图片和黑板上贴的挂图，认识普通光学显微镜的各部分名称。 师；谁来说一说，显微镜各部分的名称？ 生； 光学显微镜的构造 目镜，镜同，粗准焦螺旋，细准焦螺旋，镜臂，转换器， 物镜，载物台，通光孔，，压片夹，遮光器，反光镜，镜柱，镜座。 师总结；同学们对各个结构掌握得很好。普通光学显微镜由14个部分构成。 师；我们一起了解各部分的作用吧。 1.目镜 (接近眼睛的镜头上面标有 5ｘ,10ｘ,16ｘ)等字样。 2.镜筒 （光学的通道） 3. 粗准焦螺旋 （使镜筒上升或下降幅度大，可寻找物像） 4. 细准焦螺旋（精细调节，用于调节物像清晰度） 5.镜臂（使取镜和安放） 6.转换器（使用转动物镜） 7.物镜（接近标本的镜头，起放大作用） 8.载物台（放要观察的标本） 9.通光孔（通过光线） 10.压片夹（使用固定玻片标本） 11.遮光器（调节光线的强弱） 12.反光镜（有两面，平面和凹面，光照强时使用平面，光照弱时使用凹面） 13.镜柱（连接显微体） 14.镜座（稳定镜身） 三.练习使用显微镜 师；前面我们认识了显微镜的各部分的作用，那么我们继续来使用显微镜的方法。我们先看一看教材37-38页的目的要求，材料用具方法步聚。 同学们看完以后教师总结（边讲边操作）实验题目练习显微镜，学习规范的操作方法。 材料工具；光学显微镜，写有上字的玻片擦镜纸，纱布。 方法步聚 （一）取镜和安放 (1)将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另外一只手托住镜柱。 （2）把显微镜放在实验台，距边大约7厘米处安装好目镜和物镜。 二.对光 （1）底部物镜对准通光孔。 (2)左眼睛闭，右眼睛睁开。 （3）转动反光镜，看到一个明亮的圆形视野。 三.观察 （1）标本放在载物台，压住，正对通光孔的中心。 （2）镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本。 （3）镜筒下降时，眼睛一