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新形势下流体力学课程教学改革的探索与实践 　　摘 要 流体力学是目前高等院校理工科专业普遍开设的本科生课程。该课程目前在教科书选择、教学内容、教学理念、教学方法及手段等方面还存在一定的问题。本文结合实际教学经验，提出提高教科书质量与改革教学内容、改进教学方法与提倡教学手段多样性、完善各项教学制度与落实教学过程安排、改革课程作业与课程考核等措施，加强利用现代互联网信息技术和数值计算与开发平台，着重培养学生的科研精神和创新思维能力，全面提高学生的学习兴趣与教学效果。　　关键词 流体力学 教学改革 探讨 措施　　Abstract Fluid mechanics is the undergraduate course for the majors of science and engineering in the present colleges and universities. There are certain problems in textbook selection， teaching content， teaching ideas and teaching methods and means. Based on the personal practical teaching experience， improving the quality of textbooks， reforming teaching contents， improving teaching method， advocating the diversity of teaching means， perfecting every teaching system， implementing teaching process and reforming coursework and curriculum assessment were proposed. We should make increased use of the internet and modern information technologies as well as the numerical methods and development platform. The students innovation ability and scientific research spirit can be trained and the students interest and the teaching effect can be effectively.　　Keywords fluid mechanics； teaching reform； discussion； measure　　流体力学是能源动力、航空航天、化工、环境、土木、暖通、机械、船舶与海洋工程等工科专业普遍开设的重要专业基础课，应用非常广泛，与多种不同工程类专业的结合非常密切，与其他学科的交叉渗透也更为广泛深入。本课程的主要任务是系统介绍过程工程中有关流体的力学性质、流体力学的基本概念和观点、基础理论和常用分析及解决方法、有关的工程应用知识等，培养学生具有对与流?w力学过程有关的问题及其工程应用的分析和解决能力。[1]但由于该课程理论性、系统性及逻辑性均较强，专业术语比较抽象，学生普遍缺乏对流体力学现象及知识的感性认识，认为该课程是诸多课程中比较难学的课程之一，且发现该课程的挂科率也是比较高的。　　“十三五”期间，国内许多高校进行了新一轮专业的培养设置及调整，在去年举行的高等学校流体力学教学专项研讨会上，大多数与会者反映流体力学课程的学时被不断压缩，流体力学课程的存在地位及教学效果受到严重挑战。因此，如何根据不同高校层次及不同专业和课程的特点和要求来调整教学内容、教学方法及手段等，切实不断改善课程的教学效果，提高学生的培养质量，是新形势下高校流体力学教学及科研工作者必须引起注意和重视的问题。　　1 流体力学教学过程中存在的主要问题　　笔记基于近年来的流体力学教学经验，总结了若干流体力学教学过程中存在的主要问题：有些流体力学教科书的理论内容过于陈旧，缺乏反映最新科技进展的新内容，或者与现代科技发展的联系不太紧密；课程教学方法没有较好地根据不同教学章节或模块进行合理选择，也没有突出以“学生为中心”的教学模式，学生的学习兴趣和创新思维能力难以得到有效提升；流体力学教学中没有较好地利用现代互联网信息技术所带来的优势，相关计算机技术和数值计算方法的引入仍十分有限，不利于新形势下流体力学教学过程的发展；学生的实践环节相对薄弱，不能适应学生创新能力培养的需求，学生的主动性和创造性发挥不够，不能真正起到激发学生创造性思维的作用；