数学人教版八年级上册乘法公式--平方差公式.docVIP

课题：乘法公式——平方差公式 教 学 目 标 知识技能 理解和掌握平法差公式，会用平方差公式进行简单计算。 平法差公式的灵活应用逆向思维训练。 过程与方法 培养学生动手操作，合作探究能力。 引导、培养学生观察、分析和归纳能力，进一步培养学生逆向思维能力和数学应用意识。 情感与态度 让学生在合作探究学习的过程中体验成功的喜悦，在感悟数学美的同时激发数学兴趣和信心。 教学重点 认识平法差公式，在探究公式的过程中培养学生观察、分析问题和归纳的能力。 教学难点 准确理解和公式的结构特征。 教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 启发式和讨论式相结合 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 问 题 与 情 景 王捷同学去商店买了单价是9.8元/千克的糖果10.2千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说：“你好象是个神童，怎么算得这么快？”王捷同学说：“过奖了，我利用了在数学上刚学过的一个公式。” 你想知道她用的什么公式吗？ 学生独立思考 以学生身边的实际问题为例，激发学生对数学学习的兴趣，并自然引出本节课的主要内容 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二． 复 习 巩 固 提问： 多项式与多项式相乘的法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 (a+b)(m+n)=am+an+bm+bn 回顾并回答 让学生回顾多项式乘法法则，为今天课程的学习打基础。 三． 平 法 差 公 式 1：合作探究 (m+2)(m-2)=m2-4=m2-22 (x+a)(x-a)=x2-a2 (2x+1)(2x-1)=4x2-1=(2x)2-12 你能从中发现一点有趣的规律吗？ 2：认识平法差公式 （1）[猜一猜] (a+b)(a-b)=______ 你能验证你的猜想是正确的吗？ (a+b)(a-b)=______ （2）得到公式，讲解公式 (a+b)(a-b)=a2-b2 用符号相同的数的平方 用符号相同的数的平方 减去 符号相反数的平方 符号相同 符号相反 你能用语言文字来描述这个公式吗？ 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平法差。 以小组为单位进行讨论，交流合作，探究问题。 学生总结，老师归纳并投影规律。 规律：（1）左边是两个数的和乘以这两个数的差； （2）右边是这两个数的平方的差。 让学生独立思考，并回答。 =a2–ab+ab+b2(多项式乘法法则） = a2–b2 (合并同类项) 指导学生发现公式特点， 学生思考并回答 通过合作交流培养学生的探究能力。 培养学生语言表达能力。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 三． 平 法 差 公 式 3．验证平方差公式 1. 如图，边长为a厘米的大正方形中有一个边长为b厘米的小正方形，请表示出图中阴影部分面积： a-b a-b a b a-b 图（2） a a-b b 4 口答练习 (a+b)(a-b) a b a2–b2 (2x+3y)(2x-3y) 2x 3y (2x)2- (3y)2 (-2x+3y)(2x+3y) 3y 2x (3y)2 -(2x)2 (-2x-3y)(2x-3y) -3y 2x (-3y)2- (2x)2 学生以小组为单位，用提前准备好的工具，通过动手操作，合作交流，用多种方法求得阴影部分的面积。 学生总结方法， 图1 面积： a2-b2 图2 面积; (a+b)(a-b) 老师归纳，最终引导学生得到 (a+b)(a-b)=a2-b2 学生观察题目后，进行抢答 让学生自己动手操作体会学习数学的乐趣，让学生发散思维，想出多种解题方法。 抢答活动不仅能够集中学生的注意力，而且还能够激发学生学习的积极性，培养他们的竞争意识。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 四． 例 题 练 习 5．例题讲解 例1 (1)(3x+2)(3x-2) ×解：原式=(3x)2 -22 × =3x2-4 =9x2-4 (2) (-x+2y)(-x-2y) 解：原式=(-x)2-(2y)2 =x2-4y2 6小试牛刀 课本153页练习 7 例题讲解 例2计算 102×98 8问题回顾 王捷同学去商店买了单价是9.8元/千克的糖果10.2千克，售货员刚拿起计算器，王捷就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说：“你好象是个神童，怎么算得这么快？”王捷同学说：“过奖了，我利用了在数学上刚学过的一个公式。”你知道王捷同学用的是一个什么样的公式吗? 引导学生找到利用平法差公式解题的关键：找出a,b。 (1) (3x+2)(3x-2) a:3x b:2 (2) (-x+2y)