生物人教版七年级上册《开花和结果 》教学设计.docVIP

《开花和结果》教学设计 儋州市思源实验学校 孙斌 一、教学目标： 知识目标： 1.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 2.说出植物果实的结构及形成过程。 能力目标： 通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流，创新学习等技能。 情感态度与价值观目标： 1．培养学生的集体主义情感。 2．培养学生爱护花草，珍惜果实，热爱大自然的美好情感。 二、教学重点与难点 教学重点 1．识别花的基本结构并说出花各部分的主要功能。 2．说出植物果实的结构及其形成过程。 教学难点 1．观察花的结构。 2．观察果实的结构及果实的形成过程 三、教学策略与手段 多媒体演示、视频、实验探究、小组讨论、合作交流等手段，让学生能够通过动手实践、解剖探究、积极参与合作、质疑交流讨论，从而增强解决问题的能力。 四、课前准备 1.要准备足够的实验材料（各种花）和实验用具（镊子、刀片和放大镜） 2.搜集花的结构和果实形成的视频资料 五、教学过程及分析 创设情境?导入新课? 听课曲：桃花朵朵开 教学内容 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 一、花的开放 观赏课件并思考 播放课件：儋州市常见的花等。 提问：各种各样的花的结构相同吗？它们是在同一时间开放吗？各种绿色开花植物的花持续的时间一样吗？ 通过结合生活实际，让学生得出：绿色开花植物的开花情况是有差异的，培养学生的主动思考能力。 二、花的结构 1.花柄 2.花托 3.花萼 4.花瓣 5.雄蕊 6.雌蕊 小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖当地常见的典型的被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。有的花是单性花，有的是两性花。 提问：1.?对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要？ 2.昆虫吃掉了花中的哪一部分结构，会造成花不能发育成果实？花的哪一个结构将发育成果实? 给学生每个小组一朵鲜花，给学生5分钟时间解剖并对照课本74页花的结构模式图认识花的结构。 学生通过亲身体验，认识的过程比较完整，培养他们求实的科学态度、探究科学的精神，体现新课标的教学理念，落实技能目标。只要动手就有收获，学生的思维和表达能力得到锻炼，培养动手观察能力。 三、果实的结构 1.传粉和受精 2.果实和种子的形成 四、课堂小结 根据问题，合作交流，描述传粉的过程，在教师指导下，总结出传粉的概念。 在教师指导下，总结出植物受精的过程。 在教师帮助下，观察图片，分析连线并描述果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。 认真思考爱护花草树木的标语。 认同爱护植物的重要意义。 提问：春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树什么好处？ 创设质疑引出传粉的概念。引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生描述传粉过程，总结出传粉的方式。教师及时给予鼓励性评价。 教师展示受精过程的动画，鼓励学生说出受精过程。 教师展示桃花和桃的纵切图片，让学生观察、分析以连线的方式找出它们之间的联系。教师进行点评并加强理解、记忆。 结语： 同学们看到美丽的鲜花，都忍不住想要摘下一朵，如果你是一朵鲜花，你想对人类说些什么，每人写一条爱护花草树木的标语。 咱们从生活中能欣赏到鲜花盛开的时候非常漂亮，那么花开花谢，似水流年，盛开是一种美，凋谢也是一种美，因为鲜花凋谢的时候，果实的孕育才刚刚开始，所以，当我们欣赏着美丽的鲜花，品尝着香浓的果实时，同学们一定要记住，爱护我们身边的一草一木，这样我们人类的生活才能变得更加美好。 通过观察描述，让学生直观地看到开花结果的过程，明确传粉和受精的定义，训练学生整合信息并表达交流的能力。 ????这种直观的教学模式，将抽象的内容直观化，借助自然界花的凋谢现象教育学生要有奉献精神。 让学生认识到我们周围的优美环境是和绿色植物息息相关的，培养学生爱护植物，爱护大自然的的情感目标。 九、课后练习 1、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，为什么？ 2、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能不能结出果实？为什么？ 3、在果树开花季节，如果遇到阴雨的连绵天气，常会造成果树减产，这是什么原因？