生物人教版七年级上册《绿色植物的光合作用和呼吸作用》复习.docVIP

《绿色植物的光合作用和呼吸作用》复习教案 课时：1课时 复习目标 知识目标：1、理解光合作用的概念和实质。 2、阐明呼吸作用的过程及实质。 3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。 情感目标：1、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。 2、增强热爱大自然保护大自然的情感。 达成目标：加强知识的巩固，在练习中提高运用知识解决问题的能力。 复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所阐明光合作用的实质和意义。 2、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程，了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。 教学策略：学生自主探究、讲练结合。 导学过程 一、知识梳理 光合作用的关键词●储存能量 光合作用的关键词 ●储存能量 ●放出氧气 ●⑴ ●⑵ ●⑶ 呼吸作用的关键词 ● ● ●吸收氧气 ●分解有机物 ●线粒体 （1）通过以上的关键词，你能总结出这两个作用的公式吗？写在下面： 光合作用：二氧化碳＋水———→ 有机物（贮存能量）＋氧气 呼吸作用：有机物（贮存能量）＋氧气——→二氧化碳＋水＋水能量 二、夯实基础强化提高 (一)光合作用知识整合: 对照课本和复习提纲归纳总结加强记忆。 1.说出光合作用的原料、场所、条件、产物归纳光合作用的概念。 光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程。 2.概括光合作用的公式 。 二氧化碳＋水 ——→ 有机物（贮存能量）＋氧气 3. 分析光合作用的实质： 物质转变 将无机物合成有机物 能量转变 将光能转变成化学能 4.由光合作用的公式来分析说出光合作用对于生物圈的意义。 ①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。 ②为生物圈中其他生物提供的基本的食物来源。 5.光合作用与农业生产技术 1、增加二氧化碳的浓度，保证光合作用原料的供应二氧化碳是光合作用的主要原料之一。在一定范围内，随着二氧化碳含量的提高，光合作用逐渐增强，当二氧化碳含量提高到一定程度时，光合作用的强度不再随着二氧化碳含量的提高而增强。然而，农作物周围空气中二氧化碳浓度往往比较低，不能满足作物生长的需要，农作物经常处于“二氧化碳饥饿状态”。因此，经常保证农作物二氧化碳供应，是提高农作物产量的重要措施。那么，如何才能保证农作物二氧化碳的供应呢？如：给农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 又如：合理密植，因地制宜选好行向，确保通风良好。我国古代农书《齐民要书》中提到“正其行，通其风”，就是这样的道理。 ２、延长光合作用的时间 延长单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间，是合理利用光能的一项重要措施。延长光合作用时间的措施有：一是提高复种指数，它是指全年内农作物的收获面积与耕地面积之比，提高复种指数就是增加收获面积，延长单位土地面积上作物的光合时间，提高复种指数的措施有轮作、间作和套种等；二是延长作物的生育期。 ３增加光合作用的面积 光合作用面积指植物的绿色面积，主要是叶面积。合理密植也是增加光合作用面积的一项重要措施，它能充分提高作物的光能利用率。在进行作物栽培时，合理的密度就会有较适合的光合作用面积，充分利用日光能和地力。种植密度过稀，个体发展较好，但群体得不到充分发展，光能就得不到充分利用；种植密度过大，植株相互遮挡，特别是下层叶子得不到充足的阳光，植物也不能够茁壮地生长。 实例：温室育种 人们通过调控温室中的光照、温度、水和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。 基础巩固 采取以下措施对塑料大棚蔬菜产量影响最小的是（A） A.适当提高氧气浓度???? B.适当延长光照时间 C.适当提高二氧化碳浓度? D.适当增加光照强度 (二)光合作用实验 对照课本，梳理《绿叶在光下制作有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论。 验证“绿叶在光下制造有机物”，步骤如下：先将天竺葵进行黑暗处理，用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖，移到光下照射后，用酒精脱色，取出叶片漂洗，滴加碘液验证。请回答下列问题： （1）此实验验证光合作用所需的条件是 ????? ??? ，制造的有机物主要是 ????? ???。 （2）将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热后，叶子变成黄白色，酒精的颜色会变为 ??? ????? 色。 （3）用清水漂洗后，把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，??? ?????部分（“见光”或“不见光”）变成蓝色。 （4）绿色植物通过光合作用，不仅能制造