生物人教版七年级上册《动物体的结构层次》教学设计.docxVIP

《动物体的结构层次》教学设计 授课教师：杨伟佳（金园实验中学） 【教学目标】 1. 说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2. 识别人体的四种基本组织。 3. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、动物体。 4. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 【教学重点】 1. 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2. 人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、动物体。 【教学难点】 1. 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2. 人体的四种基本组织。 【教学准备】橡皮泥、蛋糕纸盘、猪心、人体消化系统模型、多媒体课件 【课时安排】 1课时 【板书设计】 第二节 动物体的结构层次 【教学流程】 通过学生反馈与教师引导，让学生识别四种基本组织的特点。小组活动：结合课本内容与图片讨论四种基本组织的组成细胞和主要功能。通过“当堂练”，以皮肤和心脏为例，过渡到对“器官”定义的认识，并学会判别各种器官的主要组织。通过活动“动动手”，让学生用橡皮泥模拟“细胞分裂和分化”的过程。观察“人体消化系统”模型，引导学生明确“系统”的定义，并认识人体“八大系统”。 通过学生反馈与教师引导，让学生识别四种基本组织的特点。 小组活动：结合课本内容与图片讨论四种基本组织的组成细胞和主要功能。 通过“当堂练”，以皮肤和心脏为例，过渡到对“器官”定义的认识，并学会判别各种器官的主要组织。 通过活动“动动手”，让学生用橡皮泥模拟“细胞分裂和分化”的过程。 观察“人体消化系统”模型，引导学生明确“系统”的定义，并认识人体“八大系统”。 当堂检测 课堂小结 结束新课 导入：引用生活实例，从“学校结构层次”过渡到“动物体结构层次”。 通过“分化”模拟活动和图例，进一步引导学生明确“组织”定义。 通过图例复习“细胞分裂”相关内容，并引出“细胞分化”定义。 《动物体的结构层次》学案 （ （ ） （_____）个（ ）细胞 ________ _________ _________ _________ （_____）个 （ ） ______组织、_______组织、______组织、_______组织 二、将下面左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连起来。 心脏 上皮组织 唾液腺 肌肉组织 股骨 神经组织 大脑 结缔组织 三、课堂检测 1. 动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（ ） A. 受精卵 B. 上皮细胞 C. 肌细胞 D. 神经细胞 2. 肌肉组织的形成是（ ） A. 细胞分裂的结果 B. 细胞生长的结果 C. 细胞分化的结果 D. 细胞变异的结果 3.“汗流浃背”与人体汗腺有关，汗腺主要是由下列哪种组织构成（　 　） A．上皮组织 B．肌肉组织 C．神经组织 D．结缔组织 4. 下列人体结构中，属于器官的是（ ） A. 心肌 B. 肺 C. 人体 D. 神经细胞 5. 北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于（ ） A. 上皮组织 B. 肌肉组织 C. 结缔组织 D. 神经组织 6.人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映该关系的是（　　） A B C D