数学人教版五年级下册分数yuchufa.docVIP

分数的基本性质 教学内容：北师大版六年制小学数学第九册分数的基本性质（43-44页） 教学目标1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。 2、能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不 变的分数。 3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的兴趣。 教学重点 1、理解、掌握分数的基本性质。 2、能正确应用分数的基本性质。 教学难点 分数的基本性质的理解和应用。 教学过程 一、故事导入。 有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3?，老二分到了这块地的2/6。老三分到了这块的3/9。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。(你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？)?我们就带着这个问题学习新的内容吧。 二、 自主探究，发现新知。 （1）请学生看三张纸条，分别平均分成4份、8份、12份，并涂好颜色，如果把每张纸条都看作单位“1”，请学生把涂黄色部分用分数表示。（课件显示） （3）你得出什么结论？（3/4=6/8=9/12） 请同学们观察这组分数：它们的分子不一样，分母也不一样，为什么他们的大小相等呢？ （4）从左往右观察，每个分数的分子、分母是怎么变化的？分数的大小变吗？你发现了什么规律？ 板书：分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 （5）从右向左看，分数的分子和分母有什么变化？分数的大小呢？你又得出什么结论呢？ 板书：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 （6）从上面的观察我们可以发现：在分数中有什么规律？ 板书：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，（0除外）分数的大小不变。 这叫做分数的基本性质。 （7）在这个规律中，要注意什么？为什么？（0除外）如：3/4?你怎么理解“同时”，“相同”这些词语？看例子（演示课件） 三、练习巩固 1、练一练?判断并改错，讲评。 2、你现在会解释阿凡提为什么会笑了吗？ 四、小结。 五、布置作业：（略） ? ? ? 教学反思： 本节课我觉得比较成功之处在于通过多种形式，让学生对分数的基本性质的形成过程有一个比较深刻的理解，特别是通过两个例子帮助学生理解“同时”、“相同的数”、“0除外”等词，但也有许多不足之处,一些细节的方面没有注意，特别是在时间的控制方面，课前没有定好每个环节的时间，没有达到预计的教学效果。 ?