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《触摸春天》作业设计 教材來源： 小学《语文》教科书 / 人民教育出版社 2004 年 9 月第 1 版 内容來源 :必修四年级下册第五单元 主题： 热爱牛?命 适合对象 :四年级四班学生 设计者： 联系电话： 一、学习目标 ( 1 )认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄 然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等 词语。 ( 2 )正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3 ）理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 （ 4 ）体会肓童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 二、作业设计 课询预习 1 体验性活动：假如我是一名盲人。 请蒙上眼睛，试着走一走路，写一写字，收拾一下卩包，切身感受肓人的生活，然后写 一写口己的感受。 2 、 读读课文，要求：读准字音，读通旬子，标出自然段，课后生字注音并组词，圈出 词语盘点中本课的词语，查出不了解的词语。 3 、读了这篇课文，我知道文中 （人物）是一个盲童，但是她能够： 4 、读了这篇课文，我有一些疑问： 课堂练习 1 说一说：谈一谈自己“假如我是一名盲人”的感受。 2 评一评：读读生字词，说说词语意思，讲讲课文内容，看看谁的预习最充分。 3 写一写：书写本课生字，比一比谁的字正确、规范又美观。 读一读：读读安静感受春天的句了，比一比谁读的最好。 5 议一议：安静创造了哪些奇迹，她为什么能创造这些奇迹？读读课示的两个旬了 ，讨论加点词语的含义。用高考第一提分利器 ，讨论加点词语的含义。 用高考第一提分利器 6 、背一背：试着背诵自己喜欢的部分。 课示作业 字词训练 1 )我能看拼音写汉字。 fci xidng hu xidn bl n fOn liu chang hud fdn ya mao ( ) ( ) ( ) shtin jian qudn li ke ban qlng xidng nido nido ( ) ( ) ( ) ( 2 )我能选岀正确的读音。 悄然( qi a o qi a o ) 儿乎( 1) 仿佛 (f u f ? 0 ) 划过( hu Q hu a) 曲线( q u q n) ( 3 )我是火眼金睛，我能辨字组词。 缤（ ） 绊（ ） 弧（ ） 经（ ） 滨（ ） 伴（ ） 孤（ ） 畅（ ） 磕（ ） 瞬（ 翔（ ） 肠（ ） 瞌（ ） 舜（ ） 祥（ ） （ 4 ）我能根据意思，从文屮选择词语填写。 留恋，舍不得离去。 （ ） 形容香气缭绕不断。 （ ） 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 （ ） 形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方面。 5 )抄写课后 84 页的两个句子，比一比，谁写的最美观。 2 、文本感悟：读《触摸春天》片段，回答问题。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望。 此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线， 蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于H己的缤纷世界。 在这个 清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。 ( 1 )在选文中找出下列诃语的近义词。 弧线——( ) 讲述——( 优美——( 非常——( ) 扑打——( ) 抬——( ) ( 2 ) “张望”的意思是 我还能写出其他表示 “看” 的词语： 你认为安静在张望什么呢? “谁都有生活的权利，谁都町以创造一个属于自己的缤纷世界。 ”这句话是课文的 句。从安静身上，我们感受到了她对 的热爱，对 的 热爱，对 的热爱，只耍 ,就一定能 4 ）我没有惊动安静是因为 ）你想对安静说些什么？ 、拓展提升 1 ）阅读课示“阅读链接” ,想i想： “我”在树林里看到了什么，是怎么发现的, “我”为 什么有这样的发现？ 2 ）合作学习，搜集热爱生命的感人故事，办一张“感受生命”的手抄报，比一比，哪一 组的手抄报最精彩。 3 ）冇能力的同学，读一读《假如给我三天光明》 ,写出读后感想。 三、评价标准 分为教师评价和学牛评价 1 、教师评价，分为卩面评价和语言评价。卩面评价教师从按吋完成、字迹清楚干净工 整、 符合作业格式要求、 正确与否和方法新颖这五方而采用等级和评语及符号评价； 语言评 价针对课前预习和课堂练习部分中的口语表达部分： 语言是否流利、 声音是否响亮、 回答是 否完整，语言评价也要评价学生的听课状态及合作讨论能力。 2 、学牛评价，分为学主自评和学牛互评。教师批改之后，学牛对自己的作业从订正错 题、错误原因、改进办法进行自己评价；针对课堂回答，学生Z间进行评价。 四、评价、反馈的形式及其合理性分析 1