各班制核心能力-彰化师范大学工业教育与技术学系.doc

核心能力指標發展回饋機制 依據上述機制，參考校院教育目標、基本素養與核心能力，並配合本系以培養全人化教育，再輔以各領域發展之需求，建立各領域別之核心能力分述如下： 學士班「精密製造學程」與「自動控制學程」： 具備科技英文之閱讀能力 具備基本資訊素養及文書處理之能力 具備精密製造或自動控制基礎理論與技術實務能力 具備機電整合技術能力 具備產業實習與理論印證能力 具備創新思考與問題解決之能力 具備終身自我學習成長之能力 具備溝通協調與團隊合作之能力 重視職業倫理與盡責敬業之態度 了解國際相關專業知識與技術之發展趨勢 碩士班「技職教育組」： 具備科技英文之閱讀能力 具備使用統計軟體能力 具備工業教育與訓練理論與實務專業能力 具備工業教育與訓練之課程設計能力 具備工業教育與訓練實務教學能力 具備獨立策畫-創新思考與問題解決能力 具備終身自我學習成長之能力 具備溝通協調與團隊合作之能力 重視職業倫理與盡責敬業之態度 了解國際相關專業知識之發展趨勢 碩士班「產業技術組」： 具備科技英文之閱讀能力 具備使用工程應用軟體能力 具備產業技術與學術研究統合能力 具備機電整合技術能力 具備產業技術專業與實務實踐能力 具備獨立策畫-創新思考與問題解決能力 具備終身自我學習成長之能力 具備溝通協調與團隊合作之能力 重視職業倫理與盡責敬業之態度 了解國際相關專業知識與技術之發展趨勢 碩士班「科技管理組」： 具備科技英文之閱讀能力 具備使用統計軟體能力 具備科技管理理論與實務之專業能力 具備科技與產業發展整合之能力 具備管理實務應用分析能力 具備獨立策畫-創新思考與問題解決能力 具備終身自我學習成長之能力 具備溝通協調與團隊合作之能力 重視職業倫理與盡責敬業之態度 了解國際相關專業知識之發展趨勢 博士班： 具備英文聽-說-讀-寫及簡報之能力 具備學術文獻蒐集與分析之能力 具備技職教育理論與實務之專業能力 具備技職教育與技術訓練之規劃整合能力 具備職能導向與技職教育規劃能力 具備獨立策劃及執行研究之能力 具備終身自我學習成長之能力 具備溝通協調與團隊合作之能力 重視職業倫理與盡責敬業之態度 了解國際相關專業知識之發展趨勢 進修推廣部碩士班之核心能力如下： 「技職行政管理」碩士班： 具備教育或管理之英文閱讀能力 具備文書處理及統計軟體操作及分析能力 具備技職教育行政管理理論與實務的專業能力 具備職業訓練課程開發與管理的專業能力 具備技職教育行政管理理論印證能力 具備技職行政與教育等跨領域整合能力 具備行政機關創新管理與制定決策的實務能力 具備終身自我學習成長之能力 具備分析批判與表達溝通的能力 具備技職行政與教育等跨領域整合能力 具備溝通協調與團隊合作之能力 重視職業倫理與盡責敬業之態度 具備國際相關管理專業知識與技術之發展趨勢的能力 培育並落實技職行政管理之國際觀點 「工業教育教學」碩士班： 具備專業技職教育之英文閱讀能力 具備獨立研究的論文寫作能力 具備文書處理及統計軟體操作及分析能力 探究技職課程與教學理論與概念的能力 對技職教育行政與政策深度分析的能力 具有技職教育教學設計的能力 具備撰寫論文與簡報能力 分析應用量化研究、執行實驗與解釋數據之能力 研發技職教育教具、教材與教法之能力 發展技職教育評量、評鑑方式與工具的能力 具備創新思考與獨立問題解決的能力 具備善用專業知識與技能的能力 具備主動吸收新知與積極創新之能力 具備獨立思考及實踐知能的能力 分析批判與表達溝通的能力 具備領導、團隊合作與協調能力 具有社會責任感與關懷之精神 具備各國職業教育與政策的能力 具備職業教育多元文化與時事議題對環境、社會影響之能力 參與或舉辦國際會議等學術交流活動 「技能指導專家教師教學」碩士班： 具備相關技能英文之聽、說、讀、寫等能力 具備基本資訊處理能力：統計軟體的操作及分析能力 熟悉各種教材教法編製及運用的能力 具備各種職類課程的訓練理論及實務專業能力 具備課程及教學評鑑能力 具備科技及產業發展整合能力 具備職業教育及訓練實務教學能力 具備技術訓練管理與應用分析能力 具備獨立策劃、創新思考及問題解決能力 具備終身及開放的自我學習成長能力 具備溝通及協調能力；養成團隊合作的精神 具備國際專業技術知識及技能的發展趨勢的能力 培養並落實技能教育之國際觀點