试论韵律学“代词(的)名词”结构中“的”字的隐现.docx

试论韵律学“代词+（的）+名词”结构中 “的”字的隐现 摘要：现代汉语代词+ （的）+名词”结构中的‘的 字有时必须加，有时一定不能加，有时可加可不加，有时 加与不加会出现意义上的变化，这些都是对外汉语教学中 的难点。其实“代词+ （的）+名词”结构中的”字的隐 现和意义的变换都受到韵律的影响。 关键词：代词+ （的）+名词音步音节韵律词 一、“代词+ （的）+名词”结构中“的”字隐现的一般 规律 （一）单音节代词+单音节名词 必须加的”的情况形成【2+1式】，女口：我的书。 从韵律学角度分析，“我的书”是由“我的”这一由两 个音节构成的基本音步和“书”这一由一个音节构成的残 音步结构组合产生的韵律词。其中“的”字为轻声，所以 “我的”相当于一个音节的残音步，与书”结合，组成 相当于【1+1式】标准韵律词的韵律结构，所以此结构稳 定。 “谁” +的+名词，女口：谁的笔。 “哪（儿）” +的+名词，如：哪儿的人。 “哪儿”看起来是双音节，但“儿”化音只是一个卷 舌的动作它可以看作是单音节，所以为【2+1式】。 2?不符合此类结构，形成【2+1式】的变形式。 “几” / “哪” 一般都不适合此结构，只能形成几” +量词+名词的结构，中间不加“的”。女口：几本书。 （二） 双音节代词+单音节名词 必须加“的”的情况 1）人称代词+的+名词，形成【3+1式】，女口：我们的水。 2） 疑问代词+名词 哪里/怎样+的+名词，形成【3+1式】，女口：哪里的花。 3） 指示代词+名词 这（那）/里/样/边+的+名词形成【3+1式】，女口：那边 的山、这样的人。 2?不符合此类结构，形成【3+1式】的变式。 多少+ （量词）+名词，女口：多少匹马。 3.中间不能加“的” 这（那）些+此类词，中间不加‘的”【2+1式】，如： 这些鱼。 （三） 单音节代词+双音节名词 必须加“的”的情况【2+2式】 1） 人称代词+的+名词，女口：我的班级。 2） 疑问代词+名词 谁+的+名词，女口：谁的书桌。 不合此结构，成【2+2式】变形式 几+量词+名词，女口：几把椅子。 可加的”也可不加“的”形成［2+2式】或【1+2 式】 “人称代词+的+名词”结构中，如果双音节名词的第 二个音节为轻声时，此结构中的“的”可以省略【1+2式】, 如：我眼睛。 此时由我”这个由一个音节组成的残音步和后面 “眼睛”这个由两个音节组成的基本音步结合，组成韵律 词。由于眼睛的“睛”是轻声，所以“眼睛”相当于一个 一节，是残音步，两个一个音节组合成【1+1式】标准的韵 律词。 （四）双音节代词+双音节名词 1.必须加“的”【3+2式】 1） 人称代词+的+名词，女口：他们的事业。 此类韵律结构是由“我们的”这三个音节组成的超音 步与“事业”这一由两个音节组成的基本音步合成的韵律 结构。其中“们” “的”两个轻声可看成一个音节，这样， “我们的”可看成两个音节的标准音步，相当于由两个标 准音步合成的韵律结构，比较稳定。 2） 疑问代词+名词 哪里/怎样+的+名词，形成【3+2式】，女口：哪里的报纸。 3）指示代词+名词 这样/边/+的+名词，形成【3+2式】，女口：这里的地形。 中间不加“的”,形成【2+2式】 什么+名词，女口：什么文章。 二、“代词+ （的）+名词”结构中“的”字隐现在词法 结构中的特殊规律 在代词+ （的）+名词”结构中，“的”字隐现受到韵律 词缩略等因素的影响出现一些特殊规律。 （-）代词+表亲属称谓的名词 单音节+单音节，中间不加“的”，形成【1+1式】， 如：我爸。 但是像“我爷”“我奶”很少使用，如果要使用，也是 成对岀现。 从韵律学角度看，“我爸”是“我的爸爸”的缩略形式。 “我的爸爸”是由“我的”和“爸爸”两个基本音步组合 成的韵律结构。拆分后，“我的”的重音是“我”，“爸爸” 的重音是“爸”，它们为【XIX 2式】（其中X表示重音）， 将其重音组合就形成了 “我爸”这样【1+1式】的缩略形式。 现代汉语中像这样先拆分为二，再将重音合二为一”的 韵律结构很多。如“代替培养”缩略为“代培”。 像“我爸”这样的韵律结构，相当于一个两个音步构 成的【1 + 1式】标准韵律词，所以此结构很稳定。但是用于 文章标题时通常不用缩略形式，缩略形式口语意味浓重， 不严肃，独立性较差。 双音节+单音节，加“的”不加“的”都不能说。 *我们爸（“我们” 一般与单音节名词不能连用且汉语 中【3 +2式】的缩略如果后一个词为同一语素组成的名词 或连绵词不能缩略为【2+1式】或【3+1式】。 3?单音节+双音节，可加“的”也可不加“的”【2+2 式】或【1+2式】，女口：我的爸爸、他爸爸。 双音节+双音节，如果后面两个音节一样，则必须加 “的”。如： 我们的姐姐我们的儿子