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试论韵律学“代词(的)名词”结构中“的”字的隐现.docx
试论韵律学“代词+(的)+名词”结构中
“的”字的隐现
摘要:现代汉语代词+ (的)+名词”结构中的‘的 字有时必须加,有时一定不能加,有时可加可不加,有时 加与不加会出现意义上的变化,这些都是对外汉语教学中 的难点。其实“代词+ (的)+名词”结构中的”字的隐 现和意义的变换都受到韵律的影响。
关键词:代词+ (的)+名词音步音节韵律词
一、“代词+ (的)+名词”结构中“的”字隐现的一般 规律
(一)单音节代词+单音节名词
必须加的”的情况形成【2+1式】,女口:我的书。
从韵律学角度分析,“我的书”是由“我的”这一由两 个音节构成的基本音步和“书”这一由一个音节构成的残 音步结构组合产生的韵律词。其中“的”字为轻声,所以 “我的”相当于一个音节的残音步,与书”结合,组成 相当于【1+1式】标准韵律词的韵律结构,所以此结构稳 定。
“谁” +的+名词,女口:谁的笔。
“哪(儿)” +的+名词,如:哪儿的人。
“哪儿”看起来是双音节,但“儿”化音只是一个卷 舌的动作它可以看作是单音节,所以为【2+1式】。
2?不符合此类结构,形成【2+1式】的变形式。
“几” / “哪” 一般都不适合此结构,只能形成几” +量词+名词的结构,中间不加“的”。女口:几本书。
(二) 双音节代词+单音节名词
必须加“的”的情况
1)人称代词+的+名词,形成【3+1式】,女口:我们的水。
2) 疑问代词+名词
哪里/怎样+的+名词,形成【3+1式】,女口:哪里的花。
3) 指示代词+名词
这(那)/里/样/边+的+名词形成【3+1式】,女口:那边 的山、这样的人。
2?不符合此类结构,形成【3+1式】的变式。
多少+ (量词)+名词,女口:多少匹马。
3.中间不能加“的”
这(那)些+此类词,中间不加‘的”【2+1式】,如: 这些鱼。
(三) 单音节代词+双音节名词
必须加“的”的情况【2+2式】
1) 人称代词+的+名词,女口:我的班级。
2) 疑问代词+名词
谁+的+名词,女口:谁的书桌。
不合此结构,成【2+2式】变形式
几+量词+名词,女口:几把椅子。
可加的”也可不加“的”形成[2+2式】或【1+2 式】
“人称代词+的+名词”结构中,如果双音节名词的第 二个音节为轻声时,此结构中的“的”可以省略【1+2式】, 如:我眼睛。
此时由我”这个由一个音节组成的残音步和后面 “眼睛”这个由两个音节组成的基本音步结合,组成韵律 词。由于眼睛的“睛”是轻声,所以“眼睛”相当于一个 一节,是残音步,两个一个音节组合成【1+1式】标准的韵 律词。
(四)双音节代词+双音节名词
1.必须加“的”【3+2式】
1) 人称代词+的+名词,女口:他们的事业。
此类韵律结构是由“我们的”这三个音节组成的超音 步与“事业”这一由两个音节组成的基本音步合成的韵律 结构。其中“们” “的”两个轻声可看成一个音节,这样, “我们的”可看成两个音节的标准音步,相当于由两个标 准音步合成的韵律结构,比较稳定。
2) 疑问代词+名词
哪里/怎样+的+名词,形成【3+2式】,女口:哪里的报纸。
3)指示代词+名词
这样/边/+的+名词,形成【3+2式】,女口:这里的地形。
中间不加“的”,形成【2+2式】
什么+名词,女口:什么文章。
二、“代词+ (的)+名词”结构中“的”字隐现在词法 结构中的特殊规律
在代词+ (的)+名词”结构中,“的”字隐现受到韵律 词缩略等因素的影响出现一些特殊规律。
(-)代词+表亲属称谓的名词
单音节+单音节,中间不加“的”,形成【1+1式】, 如:我爸。
但是像“我爷”“我奶”很少使用,如果要使用,也是 成对岀现。
从韵律学角度看,“我爸”是“我的爸爸”的缩略形式。 “我的爸爸”是由“我的”和“爸爸”两个基本音步组合 成的韵律结构。拆分后,“我的”的重音是“我”,“爸爸” 的重音是“爸”,它们为【XIX 2式】(其中X表示重音), 将其重音组合就形成了 “我爸”这样【1+1式】的缩略形式。 现代汉语中像这样先拆分为二,再将重音合二为一”的 韵律结构很多。如“代替培养”缩略为“代培”。
像“我爸”这样的韵律结构,相当于一个两个音步构 成的【1 + 1式】标准韵律词,所以此结构很稳定。但是用于 文章标题时通常不用缩略形式,缩略形式口语意味浓重, 不严肃,独立性较差。
双音节+单音节,加“的”不加“的”都不能说。
*我们爸(“我们” 一般与单音节名词不能连用且汉语 中【3 +2式】的缩略如果后一个词为同一语素组成的名词 或连绵词不能缩略为【2+1式】或【3+1式】。
3?单音节+双音节,可加“的”也可不加“的”【2+2 式】或【1+2式】,女口:我的爸爸、他爸爸。
双音节+双音节,如果后面两个音节一样,则必须加
“的”。如:
我们的姐姐我们的儿子
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