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试论高校《小学英语教学法》课程教学的创新性 论文关键词高校《小学英语教学法》课程教学问题创 新性 论文摘要高校《小学英语教学法》课程教学中存在重 理论轻技能、班额大缺指导的问题，笔者结合教学分析高 校《小学英语教学法》课程教学的思想求新、教材出新、 方法更新，有力地论述高校《小学英语教学法》课程教学 的创新性特点。 作为培养小学英语教师的高校《小学英语教学法》（简 称小英教）课程，结合教师教育和英语基础教育改革现状, 将理论知识与教学实践紧密结合，通过本课程的学习，把 理论知识变成教学实践行为，提高学生的实际教学水平， 但在教学中还存在一定的问题，笔者分析如下： 1高校《小学英语教学法》课程教学中存在的问题 重理论轻技能 在高校课堂，以课程为基础，教师大多以知识传授为 主，传统的小英教课程教学更多地注重理论知识，教师忽 视教学技能和教学实践的培养。很多教师只是照本宣科， 课程教学停留于理论层面，教学中缺少示范机会和学生动 手操作的机会。教学形式单一、枯燥，学生不能在学习中 提高交际技能、绘画技能等小英教基本能力，理论与实际 脱节。长此以往，师范生获得的只是从理论到理论的知识, 难以将理论运用于教学实践。 班额大缺指导 小英教一般采用大班或合班上课的教学形式，学生人 数较多，课堂不好控制，师生双边活动不易组织和开展， 教学方法难以灵活运用，导致个别辅导难以实施，课堂上 老师讲解的