数学北师大版二年级下册“有余数的除法”.docVIP

有余数除法列竖式 教师：王静 一、 教学内容：北师大版二年级数学下册第2—3页“分苹果” 二、 教学目标： 1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。 2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。 3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。 三、 重点难点： 重点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 难点：体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 四、教学过程： （一）、问题引入 （二）、探索新知 1、体验除法竖式的计算过程。 （1）先让学生独立思考上述问题 （2）接着进行全班集体交流。 （3）同桌同学合作试着计算这个算式。 （4）介绍除法竖式的写法： 20 ÷ 6 ＝ （5）教师在黑板上示范竖式的写法，学生在练习本上先练习写一次。 （6）强调竖式中的每一个数字所表示的意思。并一起说一说。（解决问题类似题目要记得写单位和答案。） （7）练习 学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。 2、体会平均分后有余数 （1）演示20个苹果 （2）小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？ 学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。 （3）全班交流 3、体验余数一定要比除数小 （1） 先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。 （2） 学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？ 指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。 （3） 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数一定要比除数小。 （4） 学生独立完成第（2）题。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 指名回答：余数要比除数小。 (三)、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。 (四)、总结 （除法竖式的写法，竖式中每一部分所表示的意义。有余数的除法，余数要比除数小。）