数学北师大版八年级下册等腰三角形分类讨论.docVIP

等腰三角形中的分类讨论 平顶山市实验中学孙艳霞 教学目标： 知识技能：了解“分类讨论思想”的意义；理解分类讨论的步骤以及分类讨论法解题必 须遵循总的原则；感受“分类讨论思想”在解决特殊三角形问题中的作用。 2、数学思考：通过“情景—感知—概括—运用—反思”的途径培养学生的观察、发现、类 比、归纳、概括、发散以及进行合情推理的能力； 3、问题解决：能逐步领会等腰三角形中分类讨论思想的应用， 建构用分类讨论思想解决问题的模型。? 4、情感态度：体验数学学习活动中的成功与快乐，增强他们的求知欲及学好数学的信心； 又通过联系与发展、对立与统一的思考方法向学生渗透辩证唯物主义认识论的思想。 教学重点：让学生逐步领会等腰三角形中分类讨论思想的应用， 建构用分类讨论思想解决问题的模型。? 教学难点：概括得到用分类讨论思想解决问题的步骤，及提高练习。? 教学程序： 一、复习回顾： 1、等腰三角形的性质 ①等腰三角形的两个底角相等.（等边对等角） ； ②等腰三角形顶角平分线、底边上的中线、底边上的高线互相重合. 等腰三角形判定 ：有两个角相等的三角形是等腰三角形. （等角对等边）. 二、新课导学： 类型一：底和腰不明时需分类讨论 例：已知等腰三角形的两边长为3和7，则其周长为17 . 教师提问：等腰三角形的两边长为6和7，则其周长是多少？ 方法总结 对于没有明确底和腰的