数学人教版六年级下册鸽巢问题 仇艳红.docxVIP

鸽巢问题（一）》教学设计　　 　 　 一、教学内容：教材68页和69页例1和例2.　　 二、教学目标　　 （一）知识与技能　　 通过数学活动让学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。　　 （二）过程与方法　　 结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。　　 （三）情感态度和价值观　　 在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学与生活的紧密结合。　　 三、教学重难点　　 教学重点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分”，再调整的方法。　　 教学难点：理解“总有”“至少”的意义，理解“至少数=商数＋1”。　　 四、教学准备　　 多媒体课件。　　 五、教学过程　　 （一）游戏引入　　 猜拳游戏　 教师：请四个同学上台，分成两组。每个同学出拳四次，我可以肯定他们至少有一次是出拳是相同的　。同学们相信吗？　　 请四个同学上台，统计。　　 教师：这类问题在数学上称为鸽巢问题（板书） （二）探索新知　　 1．教学例1。　　 （1）教师：把3支铅笔放到2个铅笔盒里，有哪些放法？请同桌二人为一组动手试一试。　　 教师：谁来说一说结果？　　 预设：一个放3支，另一个不放；一个放2支，另一个放1支。（教师根据学生回答在黑板上画图表示两种结果）　　 教师：“不管怎么放，总有一个铅笔盒里至少有2支铅笔”