部编人教版八年级语文18在长江源头各拉丹冬导学案设计.docVIP

内容 18在长江源头各拉丹冬 授课时间 学习课型 新课 授课班级 八年级（1）班 主备人 辅备人 学习目标 1、 了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。 2、 学习积累文章生字词，理清文章结构。 3?朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。 4.热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。 学习重点 学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。 学习难点 学习在写景的过程中，融入自己的情感的写法 学习方法 诵读法，讨论法，语言赏析法 学前准备 教师：教材、导学案、课件、练习册 学生：课本、导学案、练习册、铅笔、钢笔 学情分析 在此之前学生己经对游记有了一定的基础，在本课学生耍此基础之上根据自 己的生活经历、知识等对作品作个性解读 知识链接 长江发源于“世界屋脊”一一青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各 拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知 与挑战. 学习课时 两课时 第一课时 学习目标 1、 了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。 2、 学习积累文章生字词，理清文章结构。 学习重点 学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。 学习难点 学习在写景的过程中，融入自己的情感的写法 教师导学活动 学生学习活动 一、 新课导入 长江如黄河一样是我们的母亲河，她也横贯中华大地，用她的甘醇（江 水）哺育着中华儿女。这条美丽而神奇的江河是多么让人亲近啊！同学们 你们知道长江发源于什么地方呢？她的源头是什么样的呢？今天，我们将 目光聚集到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光吧。 图片展示 二、 背景资料 学牛独立完成  各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内。各拉丹东南北长50千 米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还 有40余座，冰川覆盖面积790. 4平方T?米，有冰川130条。雪线高度北坡5570 米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12. 8千米，宽1.6 千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川 长10. 1千米，宽1.3千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、 冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成T?姿百态的冰塔林世界。 各拉丹冬地区不仅水资源丰富，述蕴藏着大量的黄铜、黄铁、水晶等 珍贵矿物。在严寒的气候条件下，高山草原上仍然牧草丰盛，为优良的天 然草场，是白唇鹿、野驴、雪豹、高峰雪鸡等20多种野牛动物天然庇护所。 除此之外，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动物。 三、 作者简介 马丽华，女。生于山东济南。中共党员。1976、1990年分别毕业于山东 临沂师院中文系和北京大学中文系。1976年进藏后历任《西藏文学》编辑， 西藏作协副主席，西藏文联副主席。2003年调至北京，任中国藏学出版社 总编辑，编审。中国作协第五、六、七届全委会委员。享受政府特殊津贴。 1976年开始发表作品。1985年加入屮国作家协会。文学创作一级。著有长 篇纪实文学《藏北游历》、《四行阿里》、《灵魂像风》、《藏东红山脉》， 报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》、《苦难旅程》，诗集《我 的太阳》，长篇小说《如意高地》等涉藏题材文学作品17部。专著《雪域 文化与西藏文学》获第四届全国少数民族文学研究优秀成果一等奖，《走 过西藏》获全国优秀畅销书奖，《老拉萨一一圣城暮色》获第二届屮国女 性文学奖等。1994年获庄重文文学奖。《走过四藏》系列先后在港、台岀 版，并译有英、法文版本。 四、 检查预习 给下列蓝色的字注咅 （kang ） 履角（）丿殳诚（qidn ） 杂顺（gong ） 醯动（ru ）翕然（hud ） 凄凉（ ql ） 枷怠（xie ） 竅实（dun ） 蜒蜒（wan ydn ） 演纬（yi ） 月青纶（jlng ） ■ 安营扎襄（zhai ） 风云变幻（hudn ） 接雇而至（zhong ） 房历在目（11 ） 川流不息（chuan ） 漫不经心（mdn ） 鹽黑（H ） 葆石（11 ） 皱籟（zhe ） 五、 整体感知 读课文第1自然段，各拉丹东的地貌特征是什么样的？ 各拉丹东西北阴坡尽是冰雪；东南阳坡是形态多样高峻的大山。 从第2自然段可知这里的气候特征怎样？ 多严寒，总是云遮雾障的。 作者在各拉丹东考察时遇到哪些困难？ 高山反应，缺氧，地震，寒冰，最大的困难是摔了一跤，以至尾椎骨折断 不能很好出行了。 作者在文中描写最主要的景观是什么？ 冰塔林。 学生展示预习成果 师生合作完成 小组合作完成  文中哪一句可看出各拉丹东是长江的源头？ 最后一自然段：那是坚冰Z下的流水Z声，……开始演绎长江的故事。 课堂检测 -给下列蓝色的字注音 扛（kdng ） 棱角