12.2三角形全等的判定（第4课时）.docVIP

济源市实验中学五环自主教案 明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展 备课人 孔东艳 课型 新授 时间 课题 12.2 三角形全等的判定 （第4课时） 教学目标 学习目标： 　1．探索并理解“HL”判定方法． 　2．会用“HL”判定方法证明两个直角三角形全等． 教学重难点 学习重点： 理解并运用“HL”判定方法． 板书设计 例1　如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC =BD．求证：BC =AD． 证明：∵　AC⊥BC，BD⊥AD， ∴　∠C 和∠D 都是直角． 在Rt△ABC 和 Rt△BAD 中， AB =BA， AC =BD， ∴　Rt△ABC ≌ Rt△BAD（HL）． ∴　BC =AD（全等三角形对应边相等）． 教学反思 教 学 设 计 二次备课 一、创设情境引出“HL”判定方法 问题1　如图，舞台背景的形状是两个直角三角形， 为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．你能帮工作人员想个办法吗？ （1）如果用直尺和量角器两种工具，你能解决这个问题吗？ (2）如果只用直尺，你能解决这个问题吗？ 二、实验操作探索“HL”判定方法 问题2　任意画一个Rt△ABC，使∠C =90°，再画一个Rt△A＇B＇C＇，使∠C＇=90°，B＇C＇=BC，A＇B＇=AB，然后把画好的Rt△A＇B＇C＇剪下来放到R