5.春日.docVIP

课时计划 课题 5课.春日 授课时间 9月17日 总课时 第5课时 教学目标 有感情地朗读、背诵古诗《春日》。 感悟大自然的勃勃生机，培养热爱春天、热爱大自然、热爱美的思想感情。 有感情地朗读、背诵古诗。 教学 重难点 理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情。 教具 准备 朗读视频及课件 教 学 过 程 主备 个备 一、故事激趣导入　古代的一个春天，宋代著名理学家、大诗人朱熹，选择了一个大吉大利的好日子专程来到泗水之滨去游览观光，并瞻仰埋葬孔圣人的遗址，想探求一下孔子成为圣人的道理。当他到达那个风景秀丽的地方时，看到那无边无际的美丽动人景色，使他的心胸豁然开朗，耳目也为之一新。于是脱口吟出了脍炙人口的《春日》诗。二、扫除障碍、朗读古诗。　1.用自己喜欢的方式读古诗，读准字音、读准节奏。　2.交流自读收获。　　（1）认读会写生字“滨”。　　（2）注意节奏：　　　　 胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时新。　　　　 等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是春。　3.教师示范读，学生齐读。三．品读全诗，想象意境。　　1.品读“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”　　（1）教师引导：假如是你自己去游览观光，当时会看到什么样的景致？心情会怎样？ （2）朗读，读出诗人临水观景时的心情。 喜悦、兴奋、舒畅、得意……　 2.品读“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”　　（1）引导学生思考：诗句里的哪个词语强调了“春色”随处都是？（等闲） （2）引导学生发现春的色彩：如果 教 学 过 程 主备 个备 你是画家，你会用哪些颜色去描绘春天呢？（从而引出“万紫千红”这个词语） （3）引导学生想象：“万紫千红总是春”描绘了什么样的景象？ （4）教师在学生交流汇报的基础上点拨：因为春色随处都是，所以在春游踏春时，用不着花费什么力气就能感到、闻到、看到、听到春的存在，真是春满人间。 （5）引导学生用自己的话说说古诗的意思。 （6）引导学生读出作者对春、对大自然勃勃生机的由衷的赞美之情。 指导学生多种方式朗诵古诗文，运用递进式方法指导学生朗读，边朗读，边背诵。 当堂验收学生古诗文背诵情况。 反思