《风雨》教学案例.docVIP

生活让语文课堂充满活力 七年级《风雨》教学案例 新一轮的“课内比教学”开始时，我们班正好上第三单元，这几篇课文都是经典老篇目，不敢尝试，只好选择了新增的第十三课《风雨》。 这是贾平凹写的一篇非常生动有趣的散文，语言浅显流畅，令人称奇的是，文中没出现“风雨”二字，却处处在写风雨。 学生能从文字中体会到风雨吗？我心里真没底。 终于到了上公开课的日子，看着同学们略显紧张的神情，我也只好硬起头皮。按部就班地读课文，认生字，谈初读的感受，一切都很顺利。 “你从哪里感受到狂风暴雨？”我不得不抛出这个问题。多么希望学生能抓词品句，既能突出这节课的重点，又能达到品味语言的目的。 片刻的宁静，对我却像一个世纪。 总算举起了一只手，我的心稍微放松了些。 丁同学：“最北边的的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕是席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……” 师：这里怎么读出了“风”？ 丁同学：木架在响，“门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。” 其他同学也各抒己见，反复念叨着这句话。 师：我给同学们提一个小小的要求，说话的时候，尽量使用自己的语言，可以吗？ 一下子举起了很多只手，我的心也忽而舒展到说不出的大。 詹同学：第六自然段，风把废纸吹到东墙，吹到西墙，吹上天，飞到别处去了，看出风很大。 师：即使是微风，纸也能随风