确定位梁4.docVIP

PAGE PAGE 4 《确 定 位 置》教学设计 青年路小学 梁俊卿 教学内容：北师大版小学数学四年级上册P80—81。 教学目标： 1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置。 3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。 教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。 教学难点：理解“数对”的意义，并能正确运用“数对”表示物体的位置。 教具准备：课件。 学具准备：方格纸，小纸条 设计理念：创造性地使用教材，让学生感受到数学与生活的密切联系、从学生已有的生活经验出发，让学生以亲身体验、自主探索为主，通过观察、比较、分析、归纳、解释与应用等数学活动，让学生充分经历数学学习的过程。 教学过程： 一、游戏引入，激起兴趣： 先来玩一个猜猜看游戏： 要求：在纸的一面写姓名，另一面用自己的语言描述自己的位置，让同学一猜就知道是你。 师收集学生写的，读学生的描述，其他学生猜。 师：刚才，有的同学描述得非常清楚，大家一下子就猜出来了，但也有的同学描述时虽然用了很多语言，但说的很不清楚，那到底怎么确定我们的位置比较好呢？这节课我们就来学习一种比较简洁的确定位置的方法。（师板书课题。） [设计意图：开场的游戏充分调动了学生的积极性，在学生的笑声和学生