关于设计性、研究型实验指导书.pptVIP

* * * * * * 设计性、研究型实验 绪 论 自大学物理实验课实践以来，我们经历了基本实验、提高型实验两个层次的实验训练，今天开始进入第三个阶段，即设计性、研究型实验的学习和讨论。 通过设计性或研究型实验，能使同学们在实验方法的考虑、测量仪器的选择和配合、测量条件的确定等方面受到初步训练。经过第三个层次的实验，不仅可以进一步提高科研素养、增强创新意识，同时也给大家提供了某种发挥创造性的机会。 设计性、研究型实验的功能、作用和目的 科学研究、工程设计工作的一般程序 设计性、研究型实验的一般方法和要求 　设计性、研究型实验题目 关于设计性、研究型实验 　　一、设计性、研究型实验的 　　　　　功能、作用和目的 　　1. 了解科学研究、工程设计工作的一般程序。 　　2. 学习运用所学知识解决实际问题。 　　3. 培养良好的科研素养、较强的创新意识和独立进行科研工作的能力，以便能更好的适应将来各种科学研究工作的需要。 科学研究工作是一项开创性的工作。正是由于科研工作本身独特的性质，所以很难归纳为一个一成不变的常规过程，即自然科学研究方法无一定格式。虽然如此，仍可从前人大量成功和失败的经验教训中归纳出科研工作的一般规律，给予我们引导或启迪。 　　科学研究工作关键在于“实践”。科学研究的训练主要是自我训练，而科研工作的主要工具是头脑，只有在创造性的实践中不断的积累经验，才能不断地武装自己的头脑。 基本实验和提高型实验---基本都是预先安排好的。 （该阶段实验过程好比跟团旅游）。大家只需根据讲义的实验目的与要求、原理、内容步骤和数据处理方法，逐步操作，即可完成 。 设计性、研究型实验----其实验题目、目的、原理、内容、方法和所用仪器的选择都由同学自己来确定。 ( 完成这第三阶段的实验，需要对工程设计、科学研究的一般程序有一定了解。这就要求一方面把过去所学的知识激活、灵活运用过去所学的知识；另一方面需要查阅一些文献资料，充实自己的知识库，最后，运用过去所学的知识来解决实际问题。无论是工程设计，还是科研项目，要靠一定的科研素养和能力来完成。而素养、能力不仅仅是看书看出来的，很重要的是从实践中一步步培养出来的) ) 下面我们着重讲一下：科研工作、工程设计工作的一般流程和步骤。 科研和工程设计工作的程序一般分为6个方面，即： ①研究课题的选择②查阅文献资料③实验方案的设计④实验实施⑤实验数据的分析与处理⑥最终写出报告。 二、科学研究和工程设计的一般程序 （一）选择研究课题 （4个原则） 1. 需要性---对解决实际需要解决的问题有一定贡献，或对某一科学理论有一定的突破作用。 2．科学性---有科学依据，符合自然规律。 3．创新性---在科学理论上有所发展、有所突破，或在实际应用上有所改进、有所创新，有一定的学术意义和应用价值。 4．可能性---具备完成选题的现实条件（即主、客观条件）。如技术储备、材料设备、经费、可用时间及可用人员的能力、水平和信心。 　　　美国著名科学家F·B·Wilson有句名言： “所谓优秀科学家，主要在于选择课题时的明智，而不在于解决问题的能力。” 　　 （需要性原则----是选择研究问题的一条首要的基本原则。科学研究是一种目的性很强的探索活动，需要性原则，正体现了这种目的性。因此，选题必须面向实际，按需要选择。在多数情况下，小课题选择不可范围过大、包罗万象。它可以是对解决某一实际问题有一点点贡献，或对某一理论问题有一点突破。） 　　 科学性原则----即有科学依据，符合自然规律。科学无禁区，但选题要有约束。科学实践一再证明，行不通的课题就不宜去选，否则就要违反科学。但是，在科学与非科学之间是一个很广大的空间，并不是由一条鸿沟截然分开的，有时还很难区分。因此，有的课题看似荒谬绝伦，毫无意义，但在事实材料和理论根据还不足以断定是错误时，就不轻易的加以否定。如哥白尼的太阳学说。 　　创新性原则----（即选择的课题要有独创性、突破性，创新性是科研的灵魂。创造性原则体现了科研的价值意义，能使所选的问题在科学理论上有所发展，有所突破，或在应用上有所改进，有所创新，从而保证预期的研究成果具有一定的学术意义和应用价值。） 选择前人未做过的问题当然有创造性，但古老问题也可以做出创造性的成果。科学研究总是在前人已经做出科学发现的基础上进行探索的，即“站在巨人的肩上”（牛顿） ，向更高的科学高峰攀登。