英语人教版六年级下册Recycle 1 Let’s Take a Trip!.docVIP

?? Recycle 1 ?Let’s Take a Trip!?? 广水市城郊街道办事处中心小学 邓楚峰 一、教学目标： ? 1．能够理解动词过去式的一般形式和特殊形式。 2．能够理解good news, bad news的含义并学习拾金不昧的美好品德。 3．了解书信的一般书写格式。 4．能够学唱歌曲“I went on a holiday”。 二、教学内容： 1．Read and answer本部分内容是让学生对动词过去式的特殊形式有更加深刻的理解和认识，如went, told,?was,?ran,?took,?said,?came,?had，并能用这些动词来描述一件简单的事情。 2．完成书本中和Read and write部分相对应的判断题和一个游戏。 3．学唱歌曲“I went on a holiday”。 三、教学重难点： 1．教学重点：掌握动词过去式的特殊形式的发音，并能在实际情境中灵活运用。 2．教学难点：能够运用一般过去式描述自己过去的一段经历。 四、教学准备： ????????教师准备本课时所用的磁带、VCD，小玩具一个，学生自制的棋盘一副，课件等。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review 1．Listen to a song “I went on a holiday”. ? 1．学生哼唱。 音频： HYPERLINK /xxpd/kczy/xia/yy/6/09/rj-kebiao/91_3/91_3_sj/doc/jen6x910306001.htm \l 1 I went on a holiday 歌曲的引入既复习了旧知，也活跃了课堂。 2．Throwing?game. 2．同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。 ? 通过该游戏复习巩固学过的有关旅行的单词和词组，为本课学习做好准备。 3．Have a free talk日常口语练习。 ? 3．内容参考 Where did you go on the holiday? How far is …?from …? What’s the weather like in …? What did you do there? Do you like taking a trip?/ hearing good news? ? 通过对前面相关对话的复习，回顾Mike的旅途计划，改用过去时进行谈论。 4．Talk about Mike’s trip. T: We’ve known that Mike went on a trip on the weekend. 教师提出几个问题?。 4．学生能够回答： ①Where did he go? ②How did he go there? ? ? 旧知识的及时滚动有助于学生加深印象。 5．Learn the phrase “the Police Station”?. T: Mike lost his backpack on a taxi today. What could he do? 5．Ss: Go to the Police Station and ask for help. ? 跟读进一步理解意思。 ? ? 利用创设的情境，自然地为今天要学习的内容做好铺垫。 Presentation / Practise 1．新知识铺垫。 教师故意做出沮丧的样子：Yesterday I was not happy. Why? Can you guess? 1．学生纷纷猜测。 ? 运用发散性思维复习句式，自然地为新知作铺垫。 2．教师公布答案：I wasn’t happy because my computer was broken yesterday. What things make you sad, can you tell us? 教师板书：bad news。 2．教师请学生谈谈他们经历过的伤心事。 ? 让学生畅谈，让他们在回顾亲身体验的过程中复习旧知，把情感教育贯穿于英语课堂。 3．教师装作轻松的样子Now I’m happy again. Can you guess again? T: My workmate mend it for me. It’s working well. 教师板书：good news。 3．学生纷纷猜测。 学生观察一个坏消息到好消息的转变。 ? ? 4．Brain Storm. 请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。 ? 4．如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella. S2: I have