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三年级英语上半年工作总结 下面是为你整理的，欢迎阅读。 （一） 本人第一次教学小学三年级的英语，没有什么经验， 但经过一期的摸索、探讨与实践，我对三年级上学期（第一 学期）的英语教学有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的 教学有了如下体会。 一、 第一节英语课的重要性。 主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师 可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消 除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀 信心、充满自信地迎接新的学习。 二、 入门阶段的教学内容。 第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的 比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学 日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学2 6个字母 和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。 1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学 生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式 来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的 字母音形联系比赛。 2、 书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师 在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老 师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要 严格要求学生认真观察，要使学生养成看一一想一一写三 们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。 3、 音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重 视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结 合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字 母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分 类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标 的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、 朗读课文有很大帮助。 4、 单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用 音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母 起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符 合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步 的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词， 设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操 练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到 符合拼读规则的单词就能写出来的程度。 5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的 兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学 显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简 笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味, 调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆 地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视 培养学生良好的学习习惯。 1、 首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一 个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建 立成就感。. 2、 正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法 判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形 知其音，见音知其形”。 3、 大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本 正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、 语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说, 大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。 4、 课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课， 这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让 学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行 对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。 多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听 的意识和说的能力。. 学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习, 要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达 到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。 （二） 三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语 对他们来说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比 较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有 任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐, 教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能 保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的 学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重 要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体 学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握 和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的 学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们 构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和 拓展视野。 二、 教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册 教材具有以下几个特点： 1、 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性 和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、 注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进 一步学习或终身学习奠定基础。 3、