英语人教版六年级下册my holiby.docVIP

六年级英语下册教学设计Unit4 My Holiday 席婧 教学目标 能够听、说、读、写动词词组： went skiing, went ice-skating, bought presents, rowed a boat, saw elephants. 2、能够听说认读句子“What did you do on your holiday? I?”进行问答。 学习重点 动词词组： went skiing, went ice-skating, bought presents, rowed a boat, saw elephants. 句子：“What did you do on your holiday? I?” 解决策略 通过教师与学生间的互动，学生之间的互动，利用多媒体技术辅助教学，借助学生熟悉的卡通人物，通过“看、记、说”活动，出示教学所用的单词图片，直观接触新知识。，然后通过几个简单的活动强化单词和句形的记忆，能够正确熟练的运用。 学习重、难点 （1）、掌握五个动词词组的一般过去式形式。 、单词bought, rowed和saw的读音和拼写。 、运用词组进行交流。 解决策略 通过反复的单词书写练习达到记住单词的目的，并在教授单词的同时注重语音的掌握，更好的记忆单词。教具 CAI、录音机（带）、单词卡片、小粘贴 教学过程 Step1 Warm up Greeting. Free talk. T: What did you do last weekend? What did you do on your holiday? Greeting. Ss answer the questions Step2 presentation (1)、教师出示冬天下雪的图片。 T: Do you like snow? What do you do when it’s snowy? We can make a snowman. Also we can go skiing and go ice-skating 教师教授新词组。 Ss answer. Ss: We can make a snowman? 学习新词组。 创设冬天的情景，通过自由交谈引出动词词组的原形，为接下来学习过去式打好基础。 、教师出示米老鼠滑雪的图片。 T：What did you do on your weekend？ 播放米老鼠的回答“I went skiing.” 出示米老鼠滑冰的图片。 T：Who can ask Mickey? Let’s ask him together. Who can answer？ 播放米老鼠的回答“I went ice-skating.” 教授词组“went ice-skating” “went skiing” 、T：Can you make new sentences with “went”? 学习“went skiing”。 学生模仿教师刚才的问句向米老鼠发问。 学生回答。 学习词组“went ice-skating” “went skiing” Ss make new sentences. 运用学生熟悉的卡通人物米老鼠引起学生学习兴趣；让学生举一反三，掌握以“go”开头的动词词组的过去式。 发散思维，温故知新。 2（1）、教师出示图片。 T：What can you see in the picture？ Yesterday was Amy’s birthday. Her friends bought presents for her. 、图片消失。 T：What did you see? You can say “I saw?”. 解释“saw”是“see”的过去式。 教授词组“saw elephants”“bought present”复习单词“boat”。 学生说出看到的东西。 学习“bought presents”。 学生根据记忆回答问题。 Ss：I saw... 学习词组“saw elephants”“bought present”复习单词“boat”。 创设生日情景，自然引出本课所学其他词组当中的单词。并学习词组。 通过游戏让学生理解“saw”的含义。 T：Th