猜一猜的教学反思.docVIP

巧妙设“局” 演绎精彩 ——数学广角《猜一猜》教学反思 汉阳区钟家村小学 陶亦萍 《数学广角――猜一猜》是人教版九年义务教育课程标准实验教材·小学数学·二年级上册P100－101页内容。“猜一猜”即“简单的逻辑推理”，教学内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”，逻辑推理思维性比较强。在本次的区“四优”竞赛活动中，我执教了本课。 数学是一种再创造活动，而不是印刻在书上和死记在书脑子里的结论。数学教学应该通过数学活动让学生领悟数学抽象、严密和简洁等本质特点，感受数学理性的精神力量。在实践中如何把握数学本质呢？一是把握知识的本质属性；二是亲历数学化的过程；三是把握数学文化和思想。 为了能把握文化课堂本质和体现学科课堂特征，我根据本课时教学内容的独特性和低段学生爱玩好动的特点，设计了一系列“猜一猜”的游戏贯穿全课，让学生在游戏中萌发“猜”的欲望，在游戏中内化“猜”的过程，在游戏中感受“猜”的乐趣，从而将“推理”这种数学思想方法自然地传递给孩子们。课堂上不仅充满了活力，而且学生们那充满理性思考的语言表达耐人回味。之所以能产生这样的学习效果，缘于课堂上能针对三个“猜一猜”的活动目标，在学生认知的转折点处巧妙设局，重点抓住学生已有活动经验与认知冲突，激发学生在有层次的“猜