浅谈新课程理念下数学学科学生问题意识的培养.docVIP

浅谈新课程理念下数学学科学生问题意识的培养 阿荣旗复兴中学 赵静 2014年7月 摘要：新课改的实施,对学生问题意识的培养提出了更高的要求,本文主要从问题意识的含义、及其对数学课堂教学的意义,谈教师的角色,以及如何在数学教学中培养学生的问题意识。 关键词：培养 学生 教学 哲学家苏格拉底说:“问题是接生婆,它能帮助新思想的产生。”问题意识是思维的动力,创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一,是学生素质的重要组成部分。所以应该培养学生的“问题意识”,在探究过程中应鼓励学生提出问题。 一、问题意识的含义 问题意识是指思维怀疑品质。即在人们认识和改造世界,以及接受和传播知识过程中对认知对象的内在规律、外在联系的一种理性思考。并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极探索,着力释疑,最终形成新知识、新经验、新发明、新创造。 二、培养问题意识的意义 1.培养学生的问题意识是实施新课标的要求 新课程标准的实施对传统的课堂教学提出了严峻的挑战,把培养学生的“提出问题的能力”,“质疑能力”作为课程目标正式写进了初、高中《数学课程