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让增量阅读在兴趣中绽放 市三小 四语组 狄海荣 小学语文“课内增量阅读”实验是由我市教研室语文教研员张建超老师主持的一个省级实验课题，它是以现行课本为基础，以单元主题增量为方向，以精导多练为手段，在不增加学时的情况下，完成教材的教学任务及课标规定的小学阶段145万字的课外阅读量，使学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、提高素养，进而实现说普通话、书规范字、写优秀文、成读书人的语文教学目标，获取阅读、习作、教育、习惯、辐射、兴趣、社会的六重效益。 经过近年来的亲自试验，我认为要想把增量阅读真正落到实处，光靠课堂还不够，关键还是要学生有阅读兴趣。 人常说：“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。因而培养阅读兴趣是增量阅读实验十分重要的一个环节。人有学步时，读有起步时。 适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么，我们该如何做呢？ 一、 以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣 　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱