浅谈小学英语中的情境教学.docVIP

浅谈小学英语中的情境教学 《英语课程标准》明确指出：“教师要通过创设情境，使学生置身于氛围浓厚的英语环境中，能够比较深刻地体会英语表达的含义；要通过各种适合小学生心理特点的教学手段，激发学生学习英语的兴趣。”因此，小学英语教师要认真研究小学生的身心发展规律，使英语教学贴近学生的实际生活，使抽象的语言知识形象化、情境化，使学生更好地理解英语，习得英语，乐于讲英语。要达到这样的效果，小学英语教师要在课堂教学的研究上下工夫，大胆创新和改革课堂教学，吸引学生参与课堂教学活动，从而培养学生英语表达能力，形成良好的语言学习习惯。 一、营造氛围，让学生快乐学习英语 孔子曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣对学习的重要。英语教师在教学中要注重创设生动活泼的教学氛围，淡化课堂教学的紧张情绪，富有情趣地进行英语课堂教学，让学生在这种情趣中受到感染，积极地参与课堂教学活动。 我在教学“ｎｏｓｅ，ｅｙｅ，ｅａｒ，ｍｏｕｔｈ，ｔｏｏｔｈ”这些表示人体面部器官时，我边领读，边走到学生中间，摸摸学生的鼻子、眼睛、耳朵，然后露一下自己的牙齿。这样营造了宽松、愉悦的教学氛围，学生在这种氛围中学得快乐，学得轻松，记得牢固。此外，我还利用游戏法，让学生巩固单词：如一个学生说出单词“ｅｙｅ”，另一个学生必须迅速指向自己的眼睛并说出单词。这样，学生在游戏中很容易就掌握单词。在学习单词“ｂｉｇ”时