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词语教学的精彩瞬间（下载） [案例] 师:刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。这篇课文有许多生字词。(出示词语幻灯片，每行三个词，共四行)认识吗，谁来读读?生:波光粼粼 奇峰罗列 山清水秀 水平如镜 拔地而起 山水如画 清澈见底 危峰兀立 湖光山色 碧波荡漾 怪石嶙峋 绿水青山 师:你叫什么名字?读得很好，很认真。他是横着读的，你可以怎么读?生:我准备竖着读。师:你为什么竖着读?生:第一行都是写水的。师:是写水面和水质的。生:第二行是写山的。师:是写山色、山势的。生:第三行是写山水融合的。师:是啊，是讲山水相依的美景。桂林的水那么美，你怎么读呢?生:波光粼粼 水平如镜 清澈见底 碧波荡漾 ……师:第二行是写山的，怎么读?谁来读?生:(声情并茂地读 读出了山的奇险)师:把掌声献给他!生:(鼓掌)师:他读出了自己的感情。谁再来读第一组?生:(柔美舒缓地读，掌声再次响起。)师:我们一起带着我们的感情把桂林如此秀丽的水，把桂林如此奇险的山读出来。(生充满感情地读)师:这些词语中，有不理解的吗?不理解的提出来。有不理解的很正常，我还要感谢提出问题的同学。生:我不理解“危峰兀立”?师:把“山峰”说成“危峰”说明山怎么样? 生:我觉得山很高，将要倒下来生:山直上