浅谈盲校数学优质课堂中教学技艺的运用.docxVIP

浅谈盲校数学优质课堂中教学技艺的运用 ?随着科学技术的飞跃发展。现代学者、教育家们。把思路投入到现代教学技艺中来。运用先进的网络资源。适当的传媒软件，结合盲教的课堂教学，利用两者的优点，有机结合学生的学习热情，使得课堂气氛更加的活跃，学生的学习兴趣更加浓厚。在盲校教学中，借助实物或者模型，以及众多的助视产品和盲人专用仪器设备，使课堂形式多样化，内容丰富化，效果多样化。 为了探索盲校优质课堂中教学技艺的运用规律，积累丰富的经验，我在教学中不断加入现代的教学手段，积极使用多媒体、助视器等盲用产品，并不断进行情境创设，期望发现更多的教学技艺，收到意外的教学效果。 ????一、在低年级学生中，以形象、直观性教学为主，结合实际生活实例，帮助盲生树立简单的数字概念，体现和认识初步的数学知识，如数字“1”的认识，在盲文点位教学后，主要是让学生建立“1”的概念。我先让学生说出带有“1”的物品，例如：一张盲文纸，一个盲字笔，利用身边的、简单的、随手可得的物品区认识“1”。会写会说以后，再以“1”为基数，学习2、3、4…….我通常使用小木棒来进行形象直观教学。让学生一个一个的数面前的小木棒，了解和加深数字的概念。等到学生会读、能说出数字了，再让他们举例说出1—5,1—10这些数字在生活中哪里出现过。学生可以说出，家里有三口人，四亩地，五只碗……以喜闻乐见的形式来进行教学，更加有助于低年级的数学学习。