骨干基地与教师发展（瞿莉蓉）.pptxVIP

实现成熟教师的再发展 ——骨干教师培养基地与教师发展;背景介绍;背景介绍;背景介绍; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）;; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）;《英语课堂教学的单元整体设计》; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题论坛（三）; 区域视野下小学英语教研设计主题??坛（三）; 本单元的语用任务是什么？ 教师将单元教学内容做了哪些整合？（与旧知的整合、与学科的整合） 单课之间的话题和语境有何关联？ 单课的语用任务与教学目标是否一致？ 不同单课间的语用任务有何关联？;;;;; 教研的思想、学术、探究和实验，是整个学校学科教学的脉搏，它是一种血液，它通往心脏注入大脑，使得学校有热气，使得学校有生命。 今天的活动虽然是以