实施科教兴国战略.docVIP

《实施科教兴国战略》说课稿 各位评委、老师，你们好！我是庆阳五中初三年级政治课任教师张武庚。 教育是一个民族最根本的事业和民族振兴的基石，知识改变命运，一个国家的竞争力主要集中在科技和教育的创新能力上。今天我就围绕科技与教育这一主题来说课。我说课的课题是《实施科教兴国战略》，这是人教科版九年级第四课《了解基本国策和发展战略》第二课时的内容。 一、说教材：　　 《实施科教兴国战略》这是人教版思想品德教材九年级第二单元第四课《振兴国家的战略和国策》第一目的内容。本节课是在了解基本国情的基础上，对国家的战略和国策进行进一步的学习，让学生充分感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念；又为后面学习《全面建设 实现小康》、国际竞争等内容做好铺垫，起到承前启后的作用；同时，在经济全球化和第三次科技革命迅速发展的今天，学习这一内容也是符合时代发展要求的。因此，这一内容在九年级思想品德课中具有不可忽视的重要地位。　　 二、说教学目标：　　 有效的教学始于知道希望达到的目标是什么，因而科学地确立教学目标是教学的重要环节，结合本节课的内容特点和学生的认知背景，我把本节课的教学目标拟定为三个方面：　　 1、知识目标：知道科学技术是生产力发展的决定因素，教育的功能和作用，坚定不移地实施科教兴国战略。　　 2、能力目标：引导学生全面地了解我国科技、教育发展现状， 理解实施科教兴国战略现实意义。　　 3、情感态度价值观目标：通过学习科教兴国战略的相关内容，培养我们热爱科学的精神，自觉履行受教育的义务，努力学习现代科学文化知识，自觉把自己培养成为祖国所需要的创新型人才，为实现全面小康社会做出自己应有的贡献。　　 三、说教学重点、难点：　　 教学重点：为什么要实施科教兴国战略？　　 教学难点：如何实施科教兴国战略。　　 四、说教法：　　 爱因斯坦指出“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感”。为了激发学生的学习兴趣，本节课我采用 “情景引导法”，即按照“创设情境——提出问题——共同探究——合作交流——得出结论——落实行动 ”的模式展开教学，精心设置问题，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导下解决问题；同时还借助“活动——参与”、“讨论 ——交流”的模式，培养学生的主动参与意识；根据本节课的需要，我还借助多媒体来辅助教学。　　 五、说学法：　　 人们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，在教学活动过程中，教师要注重对学生学习方法的指导，让学生在教师的引导下自主学习，真正成为学习的主人。在这一课中，在引导学生学习的过程中我主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结法。　　 六、说教学手段 我主要运用多媒体来辅助教学。本节课我主要的教学准备是采集学生身边的各种资源，制作成多媒体课件。 七、说教学过程：　　 1、导入： （多媒体出示材料）　　 科技是企业竞争力的根本来源，科学的本质就是创新。据有关资料显示，我国申请的发明专利只有曰本和美国的1/30、韩国的1/4。我国虽然是ＤＶＤ激光视盘机生产大国，但因不掌握核心技术，每生产出一台价格为４０美元的ＤＶＤ视盘机，就要向外国公司缴纳专利费２０美元。　　 设计意图：通过直观的材料让学生认识到我国科技水平与发达国家存在差距，从而使学生感受到提高我国科技水平的紧迫性，从而引出课题：为什么要实施科教兴国战略？　　 2、讲授新课：　　 活动一：问一问、想一想、说一说　　 提出问题：第二次世界大战结束后，我们的生活中出现什么样的新科技成果，这些成果给我们带来哪些方便，科学技术对社会生产起到什么作用？　　 对于前面的两个问题让学生在讨论交流中得出答案，老师不断地给予肯定、鼓励、表扬。引导学生解决第三个问题时，提醒学生看课本P24的小链接，三次科技革命给社会生产带来的巨大变革，接着带领学生进入课本P22的探究园地。（材料透视）袁隆平研究的杂交水稻、王选的九项国内外专利。最后引导学生看课本P24的第二自然段的内容小结：科学技术是第一生产力，是生产力发展的决定因素。　 八、说板书设计 我采用图解式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。 九、说教学效果预测 本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养创新精神；同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。另外，本节课安排4个小组活动，内容教多，在1个课时内有可能不能完成教学任务；学生探究问题的广度和深度有可能会有所欠缺。 我的说课完毕，谢谢！