- 1、本文档被系统程序自动判定探测到侵权嫌疑,本站暂时做下架处理。
- 2、如果您确认为侵权,可联系本站左侧在线QQ客服请求删除。我们会保证在24小时内做出处理,应急电话:400-050-0827。
- 3、此文档由网友上传,因疑似侵权的原因,本站不提供该文档下载,只提供部分内容试读。如果您是出版社/作者,看到后可认领文档,您也可以联系本站进行批量认领。
查看更多
第 1 页
前 言
对人类和平 的美好前景有太多的学者在描绘着 ,
但这些描绘在接近科学的意义上 出现 了太多的层面 。
甲向乙介绍说 : “发生 了一起重大的诈骗案 。”
乙为此发出了肺腑之言说 : “诈骗犯是骗子 ,不是好
人 ,是坏人 ,我们不能学坏人 ,要学好人才能净化社
会环境 ,社会才会安定和平 。”
乙说得对吗?很对 ,但都是大实话 ,也是废话 。
因为不用他说 ,这世人都知道 。问题是用什么样 的方
法 、手段才能达到美好 的主观愿望 。这些方法 、手段
所依据 的是什么原理 ,为什么可行 ,这才是事物 的客
观性 ,才更接近科学 。
我们有太多的教育,太多的意识 、伦理 、观点,
第 2 页
无论是对 国内的还 是对 国际 问题 的论述都处在 大实
话 、废话 的水平 上 ,不 具备科 学 的客观 性 。
我怀着摆脱废话水平 的初衷写这本书 ,不知最后
广大读者是否能说 ,我 已经超越 了废话水平或者我
也是废话 。
本书是从怎样 的一个角度去试 图摆脱废话层面 的
呢 ?
人是集合成群体而生存 的动物 ,这就是人 的社
会性 ,这就是需要在人的群体 中推选 出首领 ,也就是
掌握权力 的人 。人类群体 的权力和动物群体 的权力其
不 同点在于 :动物只是认可武力能力强的掌握权力 ,
而人类则是推选智力强或者代表群体精神 的人物掌握
权力 。
人类所有 的战争都是在探寻着一种精神认可 ,人
类最终要找到作为社会性动物而生存 的人 ,他们能够
共 同认可 的社会精神 ,这本身就是人类 的一种客观规
律 ,这种总的规律是 由人类在不 同的侧面和层面上的
规律 的总和所形成的。那么我们只有将人类在不 同的
侧面和层面上的规律都分别地探讨清楚,如果这些规
律就像百川归海一样,最后都能协调于人类总的精神,
并且这种总的精神是对和平 的认可 ,那么就说 明和平
是人类 自身发展的客观规律 。本书是从十一个方面来
论证这个 问题 的 一
人类 的生存发展规律
权力的规律
行为的规律
第 3 页
智力规律
第 信号的规律
精神的规律
责任的规律
完整的规律
负面的规律
多极 同一的规律
领袖规律
这十一个方面分别论证 的结果都是和平是人类 的
最终归宿,所 以和平是人类本身的规律 。
本书中的漫画由老九 (王九成)画。
正文 中的书法 由饶永才 、张世鹏先生润笔 。
本书写作时魏然先生帮助查找了一些史料 ,张蕊、
齐艳做了一些笔录和校对工作 ,在此表示感谢 。
第 4 页
第 5 页
第一章 人类生存发展的规律
原始社会 由于生存 的相互依赖
性 ,人类是 “合 ”的阶段 ;随着生
产力 的发展 ,人们取得生存安全感
后 ,有 了争斗 的剩余精力就 出现 了
“分”的阶段;当人类在武力威慑和
经济方面都 出现 “亦荣 皆荣 ,亦损
皆损”的共同利益时又出现了 “合”
的阶段 。所 以人类 的生存发展规律
是 “合 、分 、合 ”。
人类产生 、生存和发展 的过程 ,简单地说是 由合
到分 ,又重新 回归于合 的过程 。让我们 回顾一下人类
这一发
您可能关注的文档
最近下载
- 医院手术分级目录.xls VIP
- 《增强小学生英语口语能力的实践与研究》结题报告.docx VIP
- 糖尿病饮食的实施糖尿病饮食治疗.pptx VIP
- (高清版)-B-T 34590.1-2022 道路车辆 功能安全 第1部分:术语.pdf VIP
- 餐饮业员工流失现状及解决对策研究——以季季红餐饮管理有限公司为例.doc VIP
- 电泳电压、时间与膜厚关系的试验与探讨.pdf VIP
- 材料电化学教学(浙大)电化学测试基础知识.pdf VIP
- 银行合规内控管理体系建设项目实施建议书.docx VIP
- 天线与电波传播天线基础知识.pptx VIP
- 2025年质量员-土建方向-通用基础(质量员)证考试题库及答案.pdf VIP
知传链电子书
- 新时代地方高校教育扶贫大有可为-[共6页]-202-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 习近平精准脱贫理论实施路径的思考与探索-[共9页]-193-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 立足教师教育特色,续写“援藏良驹”荣光-[共11页]-182-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 开放办学 内涵发展 文化引领 服务社会-[共13页]-169-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- “三区三州”教育扶贫及返贫防控有章可循-[共9页]-160-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 教育帮扶:培育脱贫内生动力的路径选择-[共13页]-147-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 可持续生计视角下民族地区绿色减贫评估-[共23页]-124-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 新时代贫困地区教育扶贫问题研究-[共12页]-112-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 高质量脱贫需要高质量教育扶贫-[共18页]-94-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 乡村薄弱学校改进路径探索-[共11页]-83-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
文档评论(0)