七年级语文下册 第二单元 6《我为少男少女们歌唱》教案3 冀教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 《我为少男少女们歌唱》 课标要求： 1、 注意关键诗句，理解其内涵。 2、整体感知诗人表达的感情。 3、理解诗中表现出诗人丰富想象的句子。 4、通过比较阅读进一步理解本诗表达的感情。 5、了解作者，初步感知他的艺术风格。 学法点悟 关于联想和想象： 写诗、读诗都离不开联想和想象，诗歌靠形象化的语言创造意境，传达情感，读诗也要发挥联想和想象，来对诗歌的意境进行再现和再创造。那么什么是联想、想象?什么是意境? 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物。事物的相似、相类、相关、对立、因果等关系都可以引起联想。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想由事物的相关性产生，而想象则要靠知觉的再加工创造产生。 整体感知 这首诗以丰富的想象，新奇的比喻，表达了诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。语言生动，节奏感强。诗人为什么不停地歌唱？“少男少女”有什么更丰富的内涵？ 疑难解析 质疑：作者为什么要歌唱？他的诗是不是一向热情、明朗？ 解惑：他为一种全新的生活而歌唱。这首诗与他以前的诗风迥然不同。1938年 何其芳奔赴革命圣地延安。在那里，一种与在国统区迥异的生活展现在他眼前。诗人全身心投人了这一全新的火热的生活，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。《我为少男少女们歌唱》就是诗人诗风转变后的代表作品。 质疑：“少男少女”有哪些丰富的内涵？ 解惑：这里的少男少女，其实不是实指。而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量。也可以理解为“少男少女”就是“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”。 质疑：如何理解这首诗的语言美？ 解惑：这首诗想像丰富，比喻新奇，节奏感强，押韵讲究，既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。艺术性很强。 语言揣摩 1、“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想/都变成声音飞到四面八方去吧。” 诗人把新生活带给自己的兴奋和震撼比做“像草一样颤抖”，新鲜、形象。诗人揭示了歌声的来源，乃是“快乐或者好的思想”，他想让这些抽象的事物长上翅膀，飞到四面八方去，传达给每一个人，引起感情的共鸣，心灵的共振。 2、“它像一阵微风/或者一片阳光。” 诗人先把快乐和思想比成声音，又把声音比成“微风”“阳光”，互相构成比喻，显示了诗人丰富的想像力。这样的诗句好在以形象写抽象，使快乐这种心理感觉成为一种实在、可感的东西，便于读者理解，有诗的韵味。 3、“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤” 这里暗含诗人现在与过去的对比。诗人在去解放区以前，思想和创作低沉、压抑。来到延安之后，诗人重新弹奏生活的琴弦，发出的琴声，已经“失掉了成年的忧伤”，而是变得轻快，变得健康。这个比喻与前面的“歌唱”也是相照应的。 4、“我歌唱那些属于未来的事物/我歌唱正在生长的力量。” “属于未来的事物”和“正在生长的力量”。 暗含了另外一层政治意义，即歌颂延安的新天地和共产党领导下的新生活。 研究课题 1、了解何其芳其人其诗。 相关链接：何其芳(1912～1977) 现代著名诗人、文学评论家。 四川万县人。1929年开始创作，1931～1935年在北京大学哲学系学习，课余写诗和散文。早期作品表现了对旧社会的不满，也存在唯美主义的倾向。1935年在北京大学毕业后，在天津南开中学和山东莱阳县乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川教书和编辑刊物。1938年到延安，在鲁迅艺术文学院任教。写出热情歌颂延安和抗日根据地的作品。诗是何其芳先生最先喜爱和运用的文学样式。他十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此他的诗明显地具有细腻和华丽的色彩。他有诗集《汉园集》 (与李广田，卞之琳合集)《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》。他曾提出建立新诗格律的主张，并亲自动手编辑《陕北民歌选》，并为这个集子写了长达万言的代序《论民歌》，推动了新诗向民歌学习。 2、找一找本诗的韵脚。了解一些诗歌用韵的常识。 相关链接： 在诗歌的各句之末，用相同韵尾、同声调的字(有的不同声调)，叫做“用韵”，也叫“押韵”。汉魏六朝的四言诗、五言诗，大都隔句押韵，这是继承了《诗经》、《楚辞》的传统，韵脚放在偶句。汉魏六朝的七言诗，如：曹丕的《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，是句句押韵的，但鲍照的诗中已使用了隔句押韵的方法。唐以后的五、七言诗，一般是隔句押韵的。尤其是近体诗，都把韵脚固定在偶句上；即律诗 在二、四、六、八句