《探究凸透镜成像的规律》的教学反思.docxVIP

《探究凸透镜成像的规律》的教学反思 翁源县龙仙中学： 黄耀辉 合作目标： 1、 知识和技能目标: 理解凸透镜成像规律 知道能从凸透镜对光的特点来画出凸透镜的成像规律 2、 过程和方法： 、培养学生能在探究活动中获得提出问题的能力、观察能力、实验操作 能力。 、通过探究活动，体验科学探索的过程和方法。 、学习从物理现象中建立物理概念，归纳科学规律的方法。 、学习从实验小归纳简单的科学规律，培养初步的分析概括能力、创新 能力。 3、 情感、态度和价值观 、乐于参加观察、实验等科学实践，具有对科学的求知欲。 、激发学生对科学的求知欲，勇于探索自然现象和FI常生活中的物理学 原理。 、培养学生认真严谨的科学态度、探究创造的心理品质及互和协作的团 队精神。 、养成实事求是、尊重门然规律的科学态度，善于与他人合作，具有合 作精神。 教学难点：凸透镜成放大虚像的条件、及成像的性质 教学重点：1、理解凸透镜的成像规律 2、 能从凸透镜对光的特点来画岀凸透镜的成像规律 3、 培养学生的科学探究能力 教学方法： 探究式教学法、启发式教学方法 教具与媒体： 多媒体计算机 凸透镜(焦距:10cm).光具座、光屏、蜡烛、火柴 教学过程： 一、 引入新课： 上一节课我们通过到实验室进行分组实验，对凸透镜成像的规律已经有了 一定的了解。我们这一节课来进行总结、归纳。 (幻灯片展示) 二、 探究过程 (-)复习点拔 实验器材及基本概念的介绍： 凸透镜 物距u :物体到透镜中心的距离; 像距八 光屏到透镜中心的距离; 即像到透镜中心的距离; 让学生思考:如何保证蜡烛的像始终能成在光屏上？（提示学生在做实验时出现 的情况） 提示学生回答：等高调节（三心合一）：烛焰的中心、透镜的屮心、光屏的屮心 在同一高度匕 （若三者的中心不在同一高度，就可能光屏上看不到岀现像。） ㈡归纳、总结 1、用凸透镜由近及远看课本上的字。根据你看到的像猜想凸透镜成像与什么因 素有关？ 答：凸透镜成像性质与物距和焦距的关系都有关 2、根据上一节的探究,u2f； u=2f； 2fuf； uf；四种情况时分别进行实验, 收集到得数据，完成课本第67页的表格。（学生归纳.总结实验） 透镜焦距 物体到凸透 镜的距离 （物距） 像到凸透 镜的距离 （像距） 像的性质 应用 正立 或倒 立 放大 或缩 小 虚 或实 像 f u2f fv2f 倒 缩小 实像 照相机 u=2f v=2f 倒 等大 实像 fu2f v2f 倒 放大 实像 幻灯机 u=f 不成像，光线平行射出 uf 物像同侧 正 放大 虚像 相同 3、学生练习: （1） 、无限远处的太阳光垂直射在凸透镜上，则（B ） A.成像在2倍焦距处 B.成像在焦点上 C.成像在焦点内 D.不成像 分析：无限远处垂直射在凸透镜上；说明光线平行于主光轴入射，根据凸透 镜对光的特点：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后沿焦点射出。 （2） 、某学生在做凸透镜成像实验时，若发现在距透镜20cni处的光屏上冇一个倒 立放大的像，则此透镜的焦距可能为（A ） A. 16cm B. 10cm C. 25cm D.无法确定 分析：在光屏上有一个倒立放大的像;光屏能接收和倒立可以说明是实像；放 大的像又说明 fu2f；而 U=20cm;即 f20cm2f ;f20cm; 20cm2f;  （3）、在凸透镜成像的实验中（f二15 cm）若u二20 cm时，成像特点是什么？ 若u二37 cm时，成像特点是什么？若u二11 cm时，成像特点是什么？ 放大倒立的实像 缩小倒立的实像 放大正立的虚像 ⑷、物体放在焦距为16 cm的凸透镜的主光轴上，在透镜的另一侧的光屏得到 一个缩小的像，则该物体距离凸透镜的距离可能是（D ） A^ 10 cm B^ 20 cm C^ 30 cm D^ 40 cm 分析：在光屏得到缩小的像，光屏能接收说明是实像;缩小说明U2f;而f二16cm, 所以 U32cm. （5）、在开始实验时，无论怎样调节物距，光屏上都得不到像，造成这种情况的 原因是（此时成虚像或不成像 或三者的中心不在同一高度上）。 4、我们是从什么方向看到的虚像？ （A或B） ㈢:扩展、延伸（1）、根据我们第一节课学习凸透镜对光的三条特殊光线1、平行于主光轴的光线经凸透镜2、经过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射岀。 ㈢:扩展、延伸 （1）、根据我们第一节课学习凸透镜 对光的三条特殊光线 1、平行于主光轴的光线经凸透镜 2、经过焦点的光线经凸透镜折射 后平行于主光轴 射岀。 3、经过光心的光线经凸透镜折射 折射后沿焦点 射出。 后 传播方向不改变 、根据我们第一节课学习凸透镜对光的三条 特殊光线完成凸透镜成像光路图： ①、U2f： fv2f成倒立、缩小的实像 物体在2倍焦距Z