小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数乘法(不进位).docxVIP

多位数乘一位数乘法(不进位) 【教学内容】 人教版三年级上册第60页例1。 【教学目标】 1、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 3、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，体会数学知识与现实生活的联系。 【教学重点】 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 【教学难点】 理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。 【教具准备】 多媒体课件，答题纸。 【教学过程】 一、游戏——摘水果 师：瞧，神奇的树爷爷身上结满了果实，树爷爷说，只要小朋友算对他出的题目，并且找到写有正确答案的水果，就可以把这个水果摘回家。你们想不想试一试？ 4×9= 20×3= 300×3= 3×2= 40×2= 100×2= 师：全对了，你们真了不起。这节课我们继续学习笔算乘法(板书课题)。 二、解决问题，探究新知 1、创设情境，提出问题 师：智慧王国的国王邀请树爷爷参加宴会，他请了几个小朋友帮他画画，想把画的画作为礼物送给智慧王国的小朋友。请大家看大屏幕，从图中你知道了哪些数学信息？ （3个小朋友，3盒彩笔，每盒有12支彩色笔，每人画了一幅画······） 师：你能提出哪些用乘法算式计算的数学问题呢？ 生：一共有多少支彩笔？ 出示小精灵：怎样算一共有多少支彩笔？你会列算式吗？ 指名口答：12×3或3×12。 师：请同学们把算式写在算术本上，不计算。 教师板书：12×3= 2、自主探究 师：请同学们先估算一下，3盒大约有多少支彩笔？根据估算，我们知道12×3≈30，那具体到底是多少支呢？12×3等于多少呢？ （1）先自己找方法算一算，把你算的过程写在算术本上，算好后可以和小组同学先交流,说说你是怎么算的。 （2）小组长负责整理小组同学找到的方法，然后带领小组同学互相说一说。看看哪个小组找到的方法最多。 3、汇报交流 （1）全班交流计算方法：大家都讨论完了，哪一位同学愿意把你的想法跟大家说一说。 根据学生的回答板书各种算法： ①12+12+12=36 ②10×3=30 2×3=6 30+6=36 ③ 1 2 竖式计算（不板书） × 3 3 6 师：同学们想了这么多的好方法，有些是我们以前学过的（课件出示）。 4、学习算法，理解算理 师：刚才有同学像计算加减法一样，用竖式计算出了36这个结果，最后我们一起看一看，这个竖式是怎样书写的呢？请看大屏幕。（展示学生写的乘法竖式） （1）展示学生的竖式 展示生1的竖式 1 2 × 3 6 3 0 3 6 展示生2的竖式 1 2 × 3 3 6 师：请这两位同学分别说说自己的思路。 生1：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30,30加6得36。 生2：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，所以可以直接把3写在十位上。 （2）评一评，哪种方法更简便？ 生：第二个学生的方法更简便。 师：为什么？ 生：因为积的十位上的3表示3个十，所以这个0可以省略不写，把3直接写在十位上。 （3）规范格式，归纳方法 师：你们说，我来写，我们把第2个同学的竖式写一下。 生：先写第一个因数12，再写乘号，第二个因数3写在12下面的个位上，再画上一条直直的横线。 教师根据学生的回答写竖式： 1 2 × 3 师：竖式列好了，接下来应该先算什么，再算什么呢？谁能来说一说？ 生：······（请2~3位同学说一说先算什么，后算什么？学生说完，教师完整板书） 师小结：两个因数的相同数位要对齐，从个位乘起，先算3乘个位上的2得6，表示6个一，写在个位上；再算3乘十位上的1得3，表示3个十，直接写在十位上。 5、比较算法。 师：现在我们来比较一下刚才同学们的三种计算方法，你更喜欢哪一种？为什么？ 生：······ 三、练习巩固，拓展应用 师：树爷爷觉得同学们表现的非常棒，想带你们一起去智慧王国参加宴会，你们想不想一起去呀？但是去智慧王国的路上，有许多的关卡，只有回答对了问题才可以通过，你们有没有信心？那好，我们出发吧！ 第一关 我会填 2 1 ······（ ） × 4 ······（ ）