小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数笔算乘法（不进位）教学设计.doc.docVIP

小学数学三年级上册 《多位数乘一位数的笔算（不进位）》教学设计 侯家营小学 李倩娥 一、教学内容： 多位数乘一位数的笔算（不进位）。（教材第60页） 二、教学目标： 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、能用所学知识解决生活中的简单实际问题。 3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 4、在学习过程中注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识。 三、教学重点： 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 四、教学难点： 理解两、三位数乘一位数的笔算算理。 五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：课堂练习本 六、教学过程： （一）复习导入 前面我们已经学习了口算乘法，现在大家来比一比，看谁算得又对又快： 课件出示口算题： 6 × 3= 60 ×3= 600 ×3= 15 ×2= 14×3= 23×2= 同学完成后，说说你是怎样算的？ 今天我们继续学习乘法的知识——多位数乘一位数的笔算。 （二）探究体验，经历过程 1、创设情境，提出问题 同学都喜欢画画吧！为了装扮教室，图中三位小朋友也在画画。 课件出示情景图。 师引导提问： 问题1：仔细看一看这幅图，你获得什么数学信息？ 问题2：你能提一个用乘法来解决的问题吗？ 问题3：谁会列算式？ 指名学生回答问题并列出算式，教师板书：12×3= 2、自主探究，明确算法 （1）开动大脑，利用已有知识，自己计算出12×3的得数，把自己的算法写在练习本上，并和同桌交流。 方法1：连加 12＋12＋12=36 方法2：分解组合 10×3=30 2×3=6 30＋6=36 …… （2）刚才同学们的方法都很好。我们以前学习的加法和减法，通常数字比较大的时候，会采用列竖式的方法。同学们还记得在竖式计算加法和减法时要注意什么？那乘法能不能用列竖式的方法来计算呢？老师是这样做到，出示乘法竖式 师：告诉大家一个小秘密，乘法的竖式列法与加、减法相同，都是相同数位对齐，从个位算起。你想学吗？　　 （3）师课件演示，说明算理。 教师边演示，边提问： 这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？ 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ 30是怎么得到的？ 12×3的积是多少？你是怎么得到的？ 这个3为什么写在十位上呢？ 这两个竖式哪个更简便一些？ （4）同桌再互相说一说12×3笔算竖式的过程。指名说，师板书，规范格式。 1 2　 1 2　……因数 × 3　 × 3 ……因数 ———— ———— 6 …… 2×3 3 6 ……积 3 0 …… 10×3 ———— 3 6 4、加深理解，体会乘的顺序 同学尝试列竖式计算：4×2= 24×2= 124×2= 指名板书。 说一说计算过程。 （4）总结方法. 我们现在已经学会了两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算乘法，你能总结一下他们共同的方法吗？师引导学生自己总结。 1、相同数位要对齐。 2、从个位开始乘起。 3、用一位数与多位数每个数位上的数分别相乘，乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。 （三）巩固提高，拓展练习 1、14×2＝ 22×4＝ 314×2＝ 322×3＝ （1）列竖式计算上面四道题，小组交流，汇报说一说你是怎样算的。 （2）再次强调我们在列竖式计算时要注意些什么？ 2、 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？ 问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？ （3）列式计算。 （4）说一说你是怎样算的。 （四）课堂小结 在今天的学习中，你有什么收获？ 学生自由交流今天的收获。 （五）课后练习 完成教材60页做一做第一题、第二题。 七、板书设计： 多位数乘一位数的笔算 12×3=36（支） 1 2　 1 2　……因数 × 3　 × 3 ……因数 ———— ———— 6 …… 2×3 3 6 ……积 3 0 …… 10×3 ———— 3 6