《角的度量》第二次教学设计.docVIP

《角的度量》教学设计修订稿 石柱县南宾小学 张 书 兰 教学内容：角的度量和“练一练”，练习二十二第5～7题。 教学目标：? 1.知识与技能 ? 认识测量角的工具-------量角器，会用量角器量角。认识角的度量单位“度”。认识平角和周角，懂得角的表示方法。 2.过程与方法? 通过观察、操作等学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 3.情感、态度与价值观? 在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。鼓励大胆尝试,形成勇于探索、勇于创新的精神。? 教学重点: 认识量角器，会用量角器量角。? 难 点: 会用量角器量角。 教学用具: 量角器? 教学过程:? 一、导入。 1、我们已经知道：从一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。现在，请同学们拿出一张纸，折出你想像中的角。 2、同桌之间比较，看谁折出的角大？ 3、你能有什么好的办法来比较这些角的大小吗？还有没有别的方法呢？ 生：我们用的方法是“把要进行比较的两个角重叠起来，看大小”， …… 设计意图：根据小学生喜欢动手的特点，通过简洁有趣的折纸活动来激发学生学习的兴趣。 师：看来你们都是用重叠的方法来比较角的大小，其实要比较角的大小，还有很多方法，其中有一种更为简便的方法，那就是我们这节课要学习的新知识——角的度量。（板书课题） 二、自主探索，合作学习