小学数学人教2011课标版三年级动手操作，自主探究.docxVIP

、动手操作，自主探究 测量数学书的长、宽和厚度。 数学书 估测 测量 长度 宽度 厚度 师：测量数学书的长、宽、厚度选用什么长度单位合适？ 生：厘米 师：请你们先来估测一下。 生：数学书的长大约20厘米 数学书的宽大约10厘米 数学书的后大约1厘米 师：想要知道谁估测得更准一些，需要测量出准确长度。根据学习单中表格内容，独立测量填写，再小组交流。 学生借助直尺测量验证，填报、交流。 学生代表演示测量过程，汇报结果。 生1：我测量数学书的长，把书的一边对齐直尺的0刻度线，看书另一边对齐哪个刻度就是多长。但我的直尺不够长，在15厘米处做一个小标记，再把0刻度线对齐小标记，看另一边对齐6厘米，两部分长度相加是21厘米，所以测量得到数学书的长是21厘米。 师：当尺子不够长时，可以先测量一部分，做出小标记，再测量另一部分，这是一种很灵巧的测量方法。 生2：我用同样的方法测量数学书的宽不到15厘米。 师：其他同学的结论呢？ 生3：数学书的宽是14厘米多一些。 生4：是14厘米8毫米······ 师：也就是说你们都不能测出整厘米数，“多出来的”或“少出来的部分”都不够1厘米，需要用比厘米更小的单位来表示。 毫米的探究 观察直尺，找到1厘米。 生1：每两个相邻的数字之间的长度就是1厘米。 生2：每个大格表示1厘米。 让学生用手指比划1厘米的长度。 师：数一数每个1厘米中有几个小格，你又有什么发现？ 生1：每个1厘米中有10个小格。 生2：如果每个小格式1毫米，那么10个小格就是10毫米。 师：你们想得真好!每个大格是1厘米，每个小格是1毫米。所以1厘米=10毫米。相反，10毫米=1厘米。 4、20毫米=（ ）厘米 生：因为10毫米=1厘米，20毫米里有2个10毫米，就是2个1厘米，所以20毫米=2厘米。 5厘米=（ ）毫米 生：因为1厘米=10毫米，5厘米是5个1厘米，就是5个10毫米，所以5厘米=50毫米。 生活中的1毫米。 生1：电话卡的厚度大约是1毫米。 生2：一分钱硬币的厚度大约是1毫米······ 6、联系实际，生活中哪些会用到毫米做单位来测量？ 生：自动笔的铅笔······ 提示：降水量。 师：只要我们留心观察，会发现生活中处处有数学。 对比。 师：请你对比估测值和准确值，看一看谁估测得准确一些。