《诗人领袖》教学设计.docxVIP

《诗人领袖》教学设计 　　教学目标　　1、知识目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、能力目标：在反复诵读中逐步加深对课文后关于这首诗的主要内容和艺术特点的简评的理解。　　3、情感目标：体会诗人、伟人的感情，以及对民族不朽的贡献。　　教学重点及其难点　　1、教学重点：理解毛泽东诗人与领袖的双重身份。　　2、教学难点：精当的比喻，巧妙的构思。　　教学手段和方法　　1、教学手段：多媒体课件。　　2、教学方法：以朗读、讨论为主，适当辅以点拨。　　教学时数：1课时　　第一课时　　教学内容及其过程　　1、回忆《七律·长征》《沁园春·雪》　　由此导入本课，明确毛泽东是——诗人 + 领袖　　2、整体感知　　熟读成诵。　　你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。 常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！　　把握全诗思路。　　关键：理清领袖与诗人这双重身份之间的关系。毛泽东是具有诗人气质的革命领袖。　　3、互动研究 精读全诗，理清诗中一些字词句的含义：　　你