小学数学人教2011课标版二年级《两位数加两位数进位加法》教学设计.docVIP

? 课题：两位数加两位数（进位加） 教学内容：? ?教材内容第14页例题3及“做一做”，练习二第四题????????????????? 教学目标：? 通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。? ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。? ３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。? 教学重点： 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．? 教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。 教学过程：? 旧知作引，做好铺垫? 上节课我们学习了什么知识？? 1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。?指名学生板演：36＋32=?让板演的同学口述计算过程．? 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)?板书：1．相同数位对齐；???????2．从个位加起．?2、6+7=????8+3=????5+8=?????4+9=????5+27=???34+8=? 二、情景导入，激发兴趣? 观察第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？? 合作交流，掌握算法? 1、??教学例3。? 我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。?师：?36+35=???可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？?学生在画有计数单位的纸上摆小棒．?学生摆好后指名汇报是怎么摆的。?教师多媒体演示摆小棒过程。 2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？?汇报交流：?? 生：相同数位对齐．（教师板书竖式）?? 生：从个位加起?? 生：个位?6加?5等于11，满十了，向十位进一。?? 生：我想从十位加起。? 生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。 3、师小结计算过程：? ?????????3???6??????? +??3???5? 个位?6加?5满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）?? 师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）??师在竖式横线下对齐个位写1．?? ?师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）?经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同 学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。? 检验第六个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。?36+34=? 可以借助小棒，也可直接用竖式计算。? 通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。 四、新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式） 1、今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。?? 2、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从 个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）? 师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？?学生出题，师板书。?小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。?? 五、梳理知识，总结升华? 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。?[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。